2025年高考调研高考总复习讲义高中语文


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《2025年高考调研高考总复习讲义高中语文》

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4. 指出下列句子中加点词的活用类型,并解释。


答案: 4答案①名词作动词,登上②名词作动词,称帝称王③名词作动词,用瓮做/用草绳系④名词作状语,像席子一样/像包裹一样/像口袋一样⑤名词作状语,对内/对外;使动用法,使……争斗⑥名词作状语,向南/向西/向东/向北⑦名词作状语,像云一样/像回声一样/像影子一样⑧动词作名词,逃跑的人/败逃的军队⑨形容词作名词,贤能的人;意动用法,以……为重⑩形容词作名词,“利”和“便”都指“便利的条件”⑪形容词作动词,变小/变弱⑫使动用法,使……变愚蠢⑬使动用法,使……变弱⑭使动用法,使……离散⑮使动用法,使……漂浮⑯使动用法,使……灭亡⑰使动用法,使……退却⑱使动用法,使……朝见
5. 指出下列句子的句式特点,并指出标志词。

答案: 5答案①判断句标志词:也②判断句标志词:也③被动句标志词:为④状语后置句标志词:于
6. 把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)孝公既没,惠文、武、昭襄蒙故业,因遗策,南取汉中,西举巴、蜀,东割膏腴之地,北收要害之郡。
译文:
秦孝公死后,惠文王、武王、昭襄王继承已有的基业,沿袭前代的政策,向南夺取了汉中,向西攻取了巴蜀,向东割占了肥沃的土地,向北收取了(政治、经济、军事上都)非常重要的地区。(关键点:没、蒙、因、举)

(2)于是废先王之道,焚百家之言,以愚黔首;隳名城,杀豪杰;收天下之兵,聚之咸阳,销锋镝,铸以为金人十二,以弱天下之民。
译文:
秦始皇接着就废除古代帝王的治世之道,焚烧各学派的著作,以使百姓变愚蠢;毁坏高大的城墙,杀掉英雄豪杰;收缴天下的兵器,集中到咸阳,销毁兵器,熔铸成十二个铜人,以削弱百姓的反抗力量。(关键点:愚、隳、兵)

(3)蹑足行伍之间,而倔起阡陌之中,率疲弊之卒,将数百之众,转而攻秦。
译文:____________________



答案: 6答案
(1)秦孝公死后,惠文王、武王、昭襄王继承已有的基业,沿袭前代的政策,向南夺取了汉中,向西攻取了巴蜀,向东割占了肥沃的土地,向北收取了(政治、经济、军事上都)非常重要的地区。(关键点:没、蒙、因、举)
(2)秦始皇接着就废除古代帝王的治世之道,焚烧各学派的著作,以使百姓变愚蠢;毁坏高大的城墙,杀掉英雄豪杰;收缴天下的兵器,集中到咸阳,销毁兵器,熔铸成十二个铜人,以削弱百姓的反抗力量。(关键点:愚、隳、兵)
(3)(陈涉)置身于戍边队伍中,却在田野间兴起,率领疲惫不堪的士卒,带领几百人的队伍,回过头来攻打秦国。(关键点:蹑足、行伍、将)
7. 补写出下面文化常识的空缺部分。
(1)囊括四海之意,并吞
之心
八荒:原指
八方
最边远的地方。
(2)履至尊而制

六合:
天地
四方。
(3)序
而朝同列
八州:兖州、冀州、青州、徐州、豫州、荆州、扬州、
梁州

(4)一夫作难而

七庙:
古代天子的宗庙
答案: 7答案
(1)八方
(2)天地
(3)梁州
(4)古代天子的宗庙
通读全文,解释文中加点的词语。
(第1段)呜呼!盛衰之
①(
道理
),虽曰天命,岂非人事哉!原②(
推其根本
)庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。
(第2段)
①(______)晋王之将终也,
②(______)三矢赐庄宗而告之曰:“梁,吾仇也;燕王吾所立,契丹与吾约为兄弟,而皆背晋以归梁。此三者,吾遗恨也。与尔三矢,尔其③(______)无忘乃④(______)父之志!”庄宗受而藏之于庙⑤(______)。其后用兵,则遣从事⑥(______)以一少牢⑦(______)告庙,请其矢,盛以锦囊,负而前驱⑧(______),及凯旋⑨(______)而纳之。
(第3段)
①(______)其
②(______)燕父子以
③(______),
④(______)梁君臣之首,入于太庙,还矢先王,而告
⑤(______)成功,其意气之盛,可谓壮哉!及仇雠已灭,天下已定,一夫夜呼,乱者四应,
⑥(______)东出,未及见贼而士卒离散,君臣相顾,不知所归,至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!岂得之难而失之易欤?
⑦(______)
⑧(______)其成败之迹,而皆自于人欤?《书》曰:“满招损,谦得益。”忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也。
(第4段)故方其盛也,
①(
全,整个
)天下之豪杰,莫能与之争;及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭,
②(
)天下笑。夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉?
答案: (第1段)①道理②推其根本
(第2段)①世人说②把③副词,表示祈使语气④你的⑤太庙,帝王祭祀祖先的宗庙⑥官名,这里泛指一般属官⑦羊、猪各一头⑧在前⑨归,回
(第3段)①当②缚③丝带、丝绳,这里泛指绳索④匣子,这里用作动词,用匣子装⑤把⑥急急忙忙的样子⑦或者,还是⑧考察,探究
(第4段)①全,整个②被

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