《2025年高考调研高考总复习讲义高中语文》

1.(必修下册第六单元)《促织》这篇小说在情节方面运用了哪些手法？有何作用？
答：①本文设置了许多悬念，如成名为了交出合乎规格的蟋蟀，不仅耗尽了家产，而且遍体鳞伤，往后如何发展，便是悬念的设置。运用这一手法能够激发读者的阅读兴趣。②本文有很多突转，如成名破产受刑，无计可施之时，得到神巫指点，得俊健之虫。这样安排情节，使故事情节跌宕起伏、富有变化。

答案： 1.答案 ①本文设置了许多悬念，如成名为了交出合乎规格的蟋蟀，不仅耗尽了家产，而且遍体鳞伤，往后如何发展，便是悬念的设置。运用这一手法能够激发读者的阅读兴趣。②本文有很多突转，如成名破产受刑，无计可施之时，得到神巫指点，得俊健之虫。这样安排情节，使故事情节跌宕起伏、富有变化。

2.(必修下册第六单元)小说中的“突发事件”往往促成情节的发展或转折，甚至改变人物的命运。试概括《林教头风雪山神庙》中出现的几处“突发事件”。
答：①两间草厅被大雪压倒，引出下文林冲因暂居古庙避开火烧草料场之祸。②林冲暂居古庙时以石抵门，是后文林冲听到陆虞候等人谈话内容的外因。③陆虞候等人的谈话被林冲听到，使林冲得知真相，决心复仇，把情节推向高潮。

答案： 2.答案 ①两间草厅被大雪压倒，引出下文林冲因暂居古庙避开火烧草料场之祸。②林冲暂居古庙时以石抵门，是后文林冲听到陆虞候等人谈话内容的外因。③陆虞候等人的谈话被林冲听到，使林冲得知真相，决心复仇，把情节推向高潮。

3.(必修下册第六单元)双线索结构是小说常用的结构方式，请分析《林教头风雪山神庙》的双线索结构特点。
答：课文正面描写的情节是林冲刺配沧州后的遭遇和反抗，主线是主人公林冲由忍辱负重到奋起反抗的性格转变过程。侧面描写的情节是林冲的性格转变是在统治者的逼迫下发生、完成的，是以统治者陷害林冲的诡计为线索贯穿起来的，这是副线。副线推动主线发展，鲜明地表现了作品的主题“官逼民反”。两条线索通过茶酒店、草料场、山神庙等几个场景，由连接到交织，最后汇合到一起。

答案： 3.答案 课文正面描写的情节是林冲刺配沧州后的遭遇和反抗，主线是主人公林冲由忍辱负重到奋起反抗的性格转变过程。侧面描写的情节是林冲的性格转变是在统治者的逼迫下发生、完成的，是以统治者陷害林冲的诡计为线索贯穿起来的，这是副线。副线推动主线发展，鲜明地表现了作品的主题“官逼民反”。两条线索通过茶酒店、草料场、山神庙等几个场景，由连接到交织，最后汇合到一起。

4.(必修下册第六单元)《林教头风雪山神庙》这篇小说在情节设置上善用伏笔，请举出两例并简要分析其作用。
答：举例：①草厅倒后，林冲探身去摸火盆内的火种，暗示后文草料场失火并非因林冲疏忽而起，而是有人有意为之。②林冲在山神庙将大石头靠了门，为后文陆虞候等人推不开门而林冲得知真相埋下伏笔。作用：①推动故事情节的发展，使小说情节前后照应，结构严谨。②丰富人物形象，如林冲探身去摸火盆内的火种，看火种是否熄灭，表现出他为人谨慎的性格。③层层设伏，使小说波澜再起，增加了小说的阅读趣味。

答案： 4.答案 举例：①草厅倒后，林冲探身去摸火盆内的火种，暗示后文草料场失火并非因林冲疏忽而起，而是有人有意为之。②林冲在山神庙将大石头靠了门，为后文陆虞候等人推不开门而林冲得知真相埋下伏笔。作用：①推动故事情节的发展，使小说情节前后照应，结构严谨。②丰富人物形象，如林冲探身去摸火盆内的火种，看火种是否熄灭，表现出他为人谨慎的性格。③层层设伏，使小说波澜再起，增加了小说的阅读趣味。

例2 阅读下面的文字，完成后面的题目。
谁在窗外徘徊
夏艳平
夜有些深了，世界慢慢静了下来。
童子介批阅完最后一份文件，准备起身回家时，听到窗外有响动。不，应该是感觉到窗外有响动。那响动，轻微，细碎，像风吹落叶、猫走墙头，但他还是感觉到了。
童子介装着仍在看文件，目光却折向了窗外。从明亮的灯光里看出去，窗外的世界一片朦胧。
童子介把两只耳朵竖了起来。
童子介断定，窗外有人。
童子介有了警觉。
童子介不能不警觉。他记起来，从他走进这间办公室的第一个晚上，窗外好像就有这响动。
水城是个复杂的地方，前任县委书记和县长，就是被人举报后落马的——有人将他们收受贿赂时的录像，直接寄给了上级纪委。
水城出现塌方式腐败后，上级把童子介从邻县调来担任县委书记。上任还不到半个月，就被人盯上了？
童子介轻轻地笑了笑，苍蝇不叮无缝的蛋，难道自己身上有了“缝”？
童子介并不怕人盯。他到水城后做的第一件事，就是把县委、县政府办公楼前高高的围墙拆了，他要让前来办事的人都能自由进出。接着又把自己的办公室搬到了一楼，而且无论昼夜，只要他在办公室里，门就不会关着，窗帘也只是一个装饰，不会闭合的。
童子介知道，老百姓希望他这样，他也应该这样。为老百姓办事，还怕老百姓看到？
童子介缓缓地站起身来，伸了一个大大的懒腰，还打了一个响亮的哈欠。他是有意给窗外报信呢。可窗外并不买账，那响动连节奏都没变一下。童子介感觉，那人应该就在他窗外不远处，来回地踱着步。
“不对呀，他要是来监视我的，见我起身，早跑得没影儿了，哪会还有响动？莫非是来反映情况的？”童子介凝眸一想，觉得有这种可能。前任领导虽然落马了，但案子并没有完全了结，有些问题，还在进一步调查审理中。自己初来乍到，别人可能还拿不准他是个什么样的人，想反映情况，又有些犹豫。
童子介缓缓地走出了办公室。
外面有淡淡的月光，但比室内还是暗了不少。童子介把眼睛微微地闭了一下，稍稍适应后才睁了眼往办公楼后面走去。
办公楼后面是一块开阔的草坪。草坪与办公楼之间，有一道约半人高、修剪得齐齐整整的绿化带。
童子介看到，从窗口处泄出来的灯光，漫过那道绿化带，落在了草坪上。这样，那块草坪上就有了一块长方形的金色瀑布。
童子介还看到，在那块金色瀑布的边缘，有一个人来回踱着步。他不由笑了起来，自己的感觉还真准呢。
那个人走得很有规律，走过一段就折转身子往回走，走过一段又折转身子往回走。他走的线路，与办公楼和绿化带平行，径长比他办公室的宽度稍长，大概五六米的样子。也就是说，那个人一直在他的窗外徘徊。
那个人走得很投入，童子介怕吓着了他，就站在办公楼的拐角处，轻轻咳嗽了一声。听到咳嗽声，那个人停住脚步，朝童子介这边看了一下，然后，缓缓地转过身，朝着另一端走去。
“请留步。”童子介赶紧喊了一声，那个人就停了下来。
童子介一惊，站在他面前的竟是一位老人。
童子介愣怔半天才说：“老人家，您有事吗？来，跟我进屋吧。”老人摇了摇头，说：“没事，睡不着，我随便走走。”
童子介说：“正好，我也睡不着，我陪您。”老人说：“那哪儿行啊？你明天还有事，不像我这个老头子。”童子介说：“没事，反正睡不着。”
童子介陪老人在草坪上慢慢走着。老人问童子介：“你是不是觉得我这个人有点儿怪，这深更半夜的，还在这里瞎转悠？”童子介说：“没事，老人多转转有好处。”童子介说完，听到老人重重地叹了一口气。
一阵沉默过后，老人告诉童子介，他是刘清明的父亲。童子介又是一惊，刘清明就是水城刚落马的县委书记啊！
老人说，刘清明读书很聪明，中考考了个全校第一，上了县一中。一个农村孩子能上县一中，是一件很荣耀的事情。他把刘清明送到学校后，就去深圳打工，他要为刘清明攒足上大学的学费。
三年后，老人把学费攒足了，可刘清明落榜了。刘清明母亲去世得早，他去打工后，刘清明没人管教，整天跟几个坏孩子搅在一起，打架斗殴，不好好学习。老人无奈，就辞工回家，陪着刘清明复读。这一年，老人时刻紧盯着刘清明。最后，刘清明如愿考上了重点大学。
说到这里，老人又重重地叹了一口气：“唉，我真是糊涂啊！明知他自制能力差，管不住自己，却不盯着他。我要是像他高中复读时那样，一直盯着他，兴许他就不会出事儿了。”
老人抬手擦了擦眼睛，接着说：“我知道，现在后悔也迟了，可每天夜里，我还是忍不住要来这里。我真的希望，屋子里面坐着的，是他。”
老人说话时，眼睛一直看着那个亮着灯光的窗口。
【图解文本】

题目：小说情节简单，却多设悬念，颇有引人入胜之功，试对此作简要分析。（4 分）
思维流程
「进阶一」 思维模型
解答情节结构技巧类题目，需要遵循下面的步骤：
「进阶二」 思维聚合
第一步：点明手法
题干“小说情节简单，却多设悬念”，考查“悬念”这种手法。
第二步：具体分析
小说题目“谁在窗外徘徊”设置了悬念，这是一个疑问句，到底是谁在徘徊？在谁的窗外徘徊？为何徘徊？以疑问引发了读者一探究竟的欲望。
小说开头“童子介批阅完最后一份文件，准备起身回家时，听到窗外有响动”“童子介断定，窗外有人”“童子介有了警觉”“上任还不到半个月，就被人盯上了”，写童子介很警觉，发觉窗外有人，猜疑有人盯上了自己，但不知身份，这一情节设置引发读者阅读兴趣。
情节发展部分，“童子介缓缓地站起身来，伸了一个大大的懒腰，还打了一个响亮的哈欠。他是有意给窗外报信呢。可窗外并不买账，那响动连节奏都没变一下”，童子介“打了一个响亮的哈欠”后，“那响动连节奏都没变一下”，说明不是来监视他的，那是来干什么的？再一次强化了读者的好奇；“自己初来乍到，别人可能还拿不准他是个什么样的人，想反映情况，又有些犹豫”，写童子介又猜测是有人想反映情况，使读者也产生了猜测的心理。“那个人走得很有规律，走过一段就折转身子往回走，走过一段又折转身子往回走。他走的线路，与办公楼和绿化带平行，径长比他办公室的宽度稍长，大概五六米的样子。也就是说，那个人一直在他的窗外徘徊”，反复描述窗外人的怪异行为，却迟迟不揭示窗外人是谁，进一步引发读者探究的欲望。

第三步：分析效果
悬念的主要作用是吸引读者，引人入胜。
「进阶三」 创新生成
【尝试作答】①小说题目“谁在窗外徘徊”以疑问引发了读者一探究竟的欲望。②小说开头写童子介很警觉，发觉窗外有人，猜疑有人盯上了自己，再一次强化了读者的好奇。③情节发展部分写童子介又猜测是有人想反映情况，使读者也产生了猜测的心理。④反复描述窗外人的怪异行为，却迟迟不揭示窗外人是谁，进一步引发读者探究的欲望。

答案： 例2【答案】 ①小说题目“谁在窗外徘徊”以疑问引发了读者一探究竟的欲望。②小说开头写童子介很警觉，发觉窗外有人，猜疑有人盯上了自己，再一次强化了读者的好奇。③情节发展部分写童子介又猜测是有人想反映情况，使读者也产生了猜测的心理。④反复描述窗外人的怪异行为，却迟迟不揭示窗外人是谁，进一步引发读者探究的欲望。