《2025年高考调研高考总复习讲义高中语文》

例2 （2022·全国甲卷）阅读下面的文字，完成后面的题目。
文本一：
见学案24“例2”[《支队政委（节选）》]
文本二：
长征：前所未闻的故事（节选）
[美]哈里森·索尔兹伯里
陈毅的伤口始终愈合不了，到了1935年6月，他已不能行走。游击队缺医少药，只有四种成药：八公丹、万金油、人丹和济公水。陈毅把万金油涂在伤口上，再换上新纱布。不久，伤口情况有所好转。^①
夏天，陈毅还能一瘸一拐地走路，可是到了9月，伤口变得疼痛难忍，腿也肿了起来。为了去南雄开会，他不得不拄着拐棍，脚步蹒跚地翻山越岭。这时他决定彻底治疗一下他的腿伤。他叫警卫员把他伤口中的脓挤出去。警卫员看到陈毅痛得脸色发白，急忙停下手来。陈毅命令他继续挤，警卫员说他下不了手。陈毅已经痛得浑身发抖，“好吧，”他说，“用绳子把我捆起来，这样我就不会发抖了。”警卫员把陈毅的腿捆在树上又继续挤，直到把脓挤净并挤出了一片碎骨头才停下。然后，用盐水冲洗了伤口，用涂过万金油的干净布包扎好。陈毅痛得像得了舞蹈病似的浑身发抖，但不久就恢复了自制力，笑着说：“这回它不会再反攻了。”的确如此，伤口彻底愈合了，再也没有发作。^②
（过家鼎等译，有删改）
注 ①见陈丕显回忆录《赣南三年游击战争》。②材料来自1984年3月23日对胡华的采访。
题目：这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。（6分）
思维流程
进阶一 思维模型

③文本特征关系题：双元素相互作用分开解说（作用+文体呈现+效果）。|
进阶二 思维聚合
第一步：审题
根据题干可知，这是一道文本特征角度题。首先要明确文体的特征，然后分析“艺术表现”。
第二步：读文

根据第二步中呈现的三个层面的分析，从两篇文章中找出相应的依据，然后组织答案。
进阶三 创新生成
【尝试作答】
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答案： 例2【答案】 ①文本一是小说，可以虚构；文本二是纪实作品，强调真实。②文本一运用场景描写、细节描写、言行描写等多种表现手法，塑造了老胡这一艺术形象；文本二以采访、回忆录等为基础，记录了陈毅的真实经历。③文本一以描写为主，语言生动形象；文本二以叙事为主，语言平实简洁。