《2025年高考调研高考总复习讲义高中语文》

1. （必修下册第六单元）《林教头风雪山神庙》第1段写林冲“闲走”，遇到李小二，这样写有什么作用？
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答案： 1.答案 ①插叙林冲在东京时曾救过李小二，表现林冲的正义感和侠义精神。②从情节上看，为下文李小二夫妇报恩埋下伏笔。③以林冲明明遭受冤屈却平静地称自己是“罪囚”来表现他委曲求全、不思反抗的性格。

2. （必修上册第一单元）《百合花》中作者为什么要安排通讯员“借被子被拒”这一情节？
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答案： 2.答案 ①“借被子被拒”的情节让通讯员和年轻媳妇结识，两人之间由误解到理解，结下了纯洁的军民友谊，为后文写年轻媳妇把被子给通讯员陪葬做铺垫。②“借被子被拒”的情节烘托了通讯员如孩子般可爱的性格特点；通过新媳妇“不借被子”到把珍视的被子借给“我们”的转变，更能凸显年轻媳妇的深明大义、拥军的形象特点。③从“借被子被拒”到“借到被子”的情节转换，表现了军民一心、团结抗战的小说主题。

3. （必修下册第六单元）《祝福》中，柳妈提出捐门槛的情节可不可以删掉？为什么？
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答案： 3.答案 不可以。原因：①该事件进一步推动了情节的发展，致使祥林嫂走向末路。②表现了民众的愚昧迷信。③祥林嫂虽然捐了门槛，但仍不被允许参与祭祀，表现了作者对封建礼教的批判。④同前文祥林嫂与“我”相遇问“魂灵”的事相照应，“我”不能回答，表现了对思想启蒙运动与启蒙者自身问题的思考。

例2（2022·新高考Ⅰ卷）阅读《江上》（文本见本学案活动一“例1”），完成后面的题目。
题目：（原创）江边人们谈论季札的内容在文中起什么作用？请简要分析。（4分）
思维流程
进阶一 思维模型
这是一道小说情节作用分析题。解答此类题目，需要抓住以下两个角度：

 
进阶二 思维聚合
内容角度：从主题上看，冯至笔下伍子胥的出逃与复仇，固然出于家恨，但同时也是对自我生命意识与价值的追寻，乃至对历史与文化的叩问。作者借老人之口，以一种诗意化的立场评价了季札退耕延陵这一人生选择，这彰显了作者创作这篇小说想要表达的生命观。
结构角度：季札在死友墓旁挂剑一事，让伍子胥渴望得到一个有真友情的朋友，也能像季札一样，把自己的剑赠予他。这个情节为后文的伍子胥赠剑于渔夫张本。
进阶三 创新生成
【尝试作答】
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答案： 例2【答案】 ①众人对季札宁死不为王、退而耕田态度不一，其中突出“那老年人”的谅解，引发伍子胥的反躬自省，表现伍子胥逃亡过程中的精神体验与心灵蜕变。②季札在死友墓旁挂剑一事，凸显出伍子胥内心的孤独与对知己的渴盼，为后文的伍子胥赠剑于渔夫做铺垫。