《2025年名师帮同步学案九年级语文全一册人教版》

班级开展 “想象力实验室” 综合实践活动, 请你参与完成以下任务。(8 分)
1. 任务一: 下面是活动计划表, 请你补充设计空缺的活动形式。(2 分)
|活动模块|活动形式|活动目的|
|--|--|--|
|启动想象|①分析《荷塘月色》等文本中的“通感”手法|破解 “文字密码”|
|实践创造|改编《AI 诗人的眼泪》课本剧|将抽象情感具象化|
|拓展边界|②绘制“未来校园”AR互动绘本|联系虚拟与现实|
2. 任务二: 活动过程中, 小文搜集到以下材料, 打算将材料内容分为两个栏目。他已经拟写了一个栏目标题 “数据洞察: 打破想象的常规枷锁”, 请你拟写另一个栏目标题。(2 分)
某校 “想象力管家” 程序通过分析学生作文数据发现: 高频比喻中, “月亮像玉盘” 占比达 72%, “路灯像卫士” 占比 65%。程序据此生成训练任务: 将 “路灯” 与 “夜空的缝衣针” 关联, 将 “走廊脚步声” 转化为 “时间齿轮的咬合声”。一名学生完成训练后写道: “粉笔灰不是尘埃, 是黑板上开谢的梨花。” 其作文被系统收录为优秀案例, 用于后续想象力激活模型优化。
训练成果: 绽放想象的惊艳之花
3. 任务三: 小州认为 “学编程比语文课有用, 想象力又不能写进代码”, 请结合《驱遣我们的想象》中的观点, 写一段话劝说他。(4 分)
小州，《驱遣我们的想象》中提到，驱遣想象能让我们领略到文字背后的丰富内涵。我们通过语文课培养的想象力，对编程大有益处。编程不只是敲代码，开发游戏、设计程序架构，都要靠想象力去构思场景、规划流程。缺乏想象力，代码就会缺乏灵动性。语文与编程相互促进，学好语文提升想象力，能为编程增创意，拓宽编程之路，可别轻视语文课呀！

答案： 1.①示例:分析《荷塘月色》等文本中的“通感”手法(具体的想象力激活训练1分,仅填“分析课文”不得分)
②示例:绘制“未来校园”AR互动绘本(突破传统媒介,体现虚实融合1分)
2.(示例)训练成果:绽放想象的惊艳之花(结合材料1分,语言简洁1分)
3.示例:小州,《驱遣我们的想象》中提到,驱遣想象能让我们领略到文字背后的丰富内涵。(指出观点1分)我们通过语文课培养的想象力,对编程大有益处。编程不只是敲代码,开发游戏、设计程序架构,都要靠想象力去构思场景、规划流程。缺乏想象力,代码就会缺乏灵动性。(想象力的作用2分)语文与编程相互促进,学好语文提升想象力,能为编程增创意,拓宽编程之路,可别轻视语文课呀!(语言得体1分)

1. 如何理解文字的桥梁作用?
文字的桥梁作用包含三层意思:其一,文字是作者传情达意的载体和工具,经由文字,作者的所见所感才为读者所知。其二,读者欣赏文艺作品,必须借助文字的品析,才能“了解作者的心情,和作者的心情相契合”。其三,文字是一道桥梁,是读者与作者会面的媒介。
2. 结合文章内容, 总结作者在全文中所表达的中心观点。
欣赏文艺作品,要学着驱遣自己的想象,通过文字去接触作者的所见所感。

答案： 1.文字的桥梁作用包含三层意思:其一,文字是作者传情达意的载体和工具,经由文字,作者的所见所感才为读者所知。其二,读者欣赏文艺作品,必须借助文字的品析,才能“了解作者的心情,和作者的心情相契合”。其三,文字是一道桥梁,是读者与作者会面的媒介。
2.欣赏文艺作品,要学着驱遣自己的想象,通过文字去接触作者的所见所感。