第250页
- 第1页
- 第2页
- 第3页
- 第4页
- 第5页
- 第6页
- 第7页
- 第8页
- 第9页
- 第10页
- 第11页
- 第12页
- 第13页
- 第14页
- 第15页
- 第16页
- 第17页
- 第18页
- 第19页
- 第20页
- 第21页
- 第22页
- 第23页
- 第24页
- 第25页
- 第26页
- 第27页
- 第28页
- 第29页
- 第30页
- 第31页
- 第32页
- 第33页
- 第34页
- 第35页
- 第36页
- 第37页
- 第38页
- 第39页
- 第40页
- 第41页
- 第42页
- 第43页
- 第44页
- 第45页
- 第46页
- 第47页
- 第48页
- 第49页
- 第50页
- 第51页
- 第52页
- 第53页
- 第54页
- 第55页
- 第56页
- 第57页
- 第58页
- 第59页
- 第60页
- 第61页
- 第62页
- 第63页
- 第64页
- 第65页
- 第66页
- 第67页
- 第68页
- 第69页
- 第70页
- 第71页
- 第72页
- 第73页
- 第74页
- 第75页
- 第76页
- 第77页
- 第78页
- 第79页
- 第80页
- 第81页
- 第82页
- 第83页
- 第84页
- 第85页
- 第86页
- 第87页
- 第88页
- 第89页
- 第90页
- 第91页
- 第92页
- 第93页
- 第94页
- 第95页
- 第96页
- 第97页
- 第98页
- 第99页
- 第100页
- 第101页
- 第102页
- 第103页
- 第104页
- 第105页
- 第106页
- 第107页
- 第108页
- 第109页
- 第110页
- 第111页
- 第112页
- 第113页
- 第114页
- 第115页
- 第116页
- 第117页
- 第118页
- 第119页
- 第120页
- 第121页
- 第122页
- 第123页
- 第124页
- 第125页
- 第126页
- 第127页
- 第128页
- 第129页
- 第130页
- 第131页
- 第132页
- 第133页
- 第134页
- 第135页
- 第136页
- 第137页
- 第138页
- 第139页
- 第140页
- 第141页
- 第142页
- 第143页
- 第144页
- 第145页
- 第146页
- 第147页
- 第148页
- 第149页
- 第150页
- 第151页
- 第152页
- 第153页
- 第154页
- 第155页
- 第156页
- 第157页
- 第158页
- 第159页
- 第160页
- 第161页
- 第162页
- 第163页
- 第164页
- 第165页
- 第166页
- 第167页
- 第168页
- 第169页
- 第170页
- 第171页
- 第172页
- 第173页
- 第174页
- 第175页
- 第176页
- 第177页
- 第178页
- 第179页
- 第180页
- 第181页
- 第182页
- 第183页
- 第184页
- 第185页
- 第186页
- 第187页
- 第188页
- 第189页
- 第190页
- 第191页
- 第192页
- 第193页
- 第194页
- 第195页
- 第196页
- 第197页
- 第198页
- 第199页
- 第200页
- 第201页
- 第202页
- 第203页
- 第204页
- 第205页
- 第206页
- 第207页
- 第208页
- 第209页
- 第210页
- 第211页
- 第212页
- 第213页
- 第214页
- 第215页
- 第216页
- 第217页
- 第218页
- 第219页
- 第220页
- 第221页
- 第222页
- 第223页
- 第224页
- 第225页
- 第226页
- 第227页
- 第228页
- 第229页
- 第230页
- 第231页
- 第232页
- 第233页
- 第234页
- 第235页
- 第236页
- 第237页
- 第238页
- 第239页
- 第240页
- 第241页
- 第242页
- 第243页
- 第244页
- 第245页
- 第246页
- 第247页
- 第248页
- 第249页
- 第250页
- 第251页
二、预习课文, 回答问题
1. 本文作者叶圣陶, 原名叶绍钧, 现代作家、教育家, 著有新中国第一部童话集《
2. 指出下列句子所运用的论证方法。
(1) 文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者, 那边的桥堍站着作者。(
(2) 读者也许本来就是海燕似的人物, 现在接触到作者的意境, 仿佛听见同伴的高兴的歌唱, 因而把自己的态度把握得更坚定, 这也是一种受用。假如死盯着文字而不能从文字领会作者的意境, 就无从得到这种受用了。(
1. 本文作者叶圣陶, 原名叶绍钧, 现代作家、教育家, 著有新中国第一部童话集《
稻草人
》。2. 指出下列句子所运用的论证方法。
(1) 文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者, 那边的桥堍站着作者。(
比喻论证
)(2) 读者也许本来就是海燕似的人物, 现在接触到作者的意境, 仿佛听见同伴的高兴的歌唱, 因而把自己的态度把握得更坚定, 这也是一种受用。假如死盯着文字而不能从文字领会作者的意境, 就无从得到这种受用了。(
对比论证
)
答案:
1.稻草人
2.
(1)比喻论证
(2)对比论证
2.
(1)比喻论证
(2)对比论证
1. 下列词语中, 每对加点字的读音都相同的一项是 (
A. 歌
B.
C.
D. 海
A
) (2 分)A. 歌
谣
/逍遥
法外 较量
/
量
力而行B.
契
合/锲
而不舍 别扭/别
具一格C.
旷
远/粗犷
豪放 绰号
/发号
施令D. 海
啸
/风雨萧
条 拘泥
/拖泥
带水
答案:
A 【解析】A.yáo, liàng; B.qì/qiè, biè/bié; C.kuàng/guǎng,hǎo; D.xiào/xiāo, nì/ní。
2. 下列词语中,
A. 苟安 目不窥园 秘诀 千均之力
B. 炊烟 姗姗来迟 渺茫 天涯海角
C. 疏懒 摧枯拉朽 鉴赏 眼花缭乱
D. 阻碍 断障取义 雾霭 埋头苦干
没
有
错别字的一项是 (B
) (2 分)A. 苟安 目不窥园 秘诀 千均之力
B. 炊烟 姗姗来迟 渺茫 天涯海角
C. 疏懒 摧枯拉朽 鉴赏 眼花缭乱
D. 阻碍 断障取义 雾霭 埋头苦干
答案:
B 【解析】A.千钧之力; C.眼花缭乱; D.断章取义。
3. 下列句子中, 加点词语使用最恰当的一项是 (
A. 这个考场的纪律实在太混乱了, 场面
B. 这对双胞胎长得实在
C. 叶老师上古典诗词鉴赏课, 各种典故
D. 自从参加学校的社团活动以后, 孤僻的她渐渐变得
C
) (2 分)A. 这个考场的纪律实在太混乱了, 场面
目
不
忍
睹, 不少考生交头接耳。B. 这对双胞胎长得实在
惟
妙
惟
肖
, 连他们的父母有时也分不清。C. 叶老师上古典诗词鉴赏课, 各种典故
信
手
拈
来, 旁征博引, 使人受益匪浅。D. 自从参加学校的社团活动以后, 孤僻的她渐渐变得
豁
然
开
朗
了。
答案:
C 【解析】A.目不忍睹:形容景象十分凄惨,使人不忍心看。此处不符合语境。B.惟妙惟肖:形容描写或模仿得非常好,非常逼真。此处用来形容客人,使用对象错误。D.豁然开朗:形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。此处望文生义。
4. 下列句子中,
A. 我们写作时一定要注意语言的简洁, 要把不必要的啰嗦话统统删去。
B. 语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体, 是人类文化的重要组成部分。
C. 一个人工作能力的高低, 不在于他掌握了多少知识, 关键看他做出突出的成绩。
D. 自从他加入学校足球队的那一天起, 就一直认真刻苦地训练。
没
有
语病的一项是 (B
) (2 分)A. 我们写作时一定要注意语言的简洁, 要把不必要的啰嗦话统统删去。
B. 语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体, 是人类文化的重要组成部分。
C. 一个人工作能力的高低, 不在于他掌握了多少知识, 关键看他做出突出的成绩。
D. 自从他加入学校足球队的那一天起, 就一直认真刻苦地训练。
答案:
B 【解析】A.语义重复,可删去“不必要的”; C.两面对一面,应在“做出”前加上“能否”; D.成分残缺,缺少主语,应把“他”移到“自从”前面。
查看更多完整答案,请扫码查看