《2025年名师帮同步学案九年级语文全一册人教版》

班级围绕《断章》进行综合实践活动，请你积极参与完成以下任务。(8 分)
1. 任务一：补写下面诗歌鉴赏活动表的空缺内容。(2 分)
|活动环节|活动形式|活动目的|
|----|----|----|
|意象拼图|分组绘制“桥”“楼”“明月”“窗”意象图|通过可视化呈现，理解意象的多层次象征意义|
|①哲理思辨|开展“相对性：诗意 VS 现实”辩论赛|引导学生探讨诗中“互为风景”的哲学内涵|
|②创意仿写|模仿《断章》结构，创作四行现代哲理短诗|掌握以凝练意象抒发生活感悟的诗歌技巧|
2. 任务二：以下是板报编辑选取的材料，请你拟写一个合适的板报标题。(2 分)
1935 年，卞之琳在北京大学外文系任教期间创作《断章》。此诗原为长诗片段，因意境完整独立成篇。诗中“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你”的视角转换，灵感来自他对友人的单恋——因羞于表白，只能将情感投射于“明月”“窗子”等意象。1980 年，卞之琳回忆：“此诗表达‘相对’观念，既是情感的，也是哲学的。”
《断章》：未言之爱的诗意与哲学
3. 任务三：语文课上，老师布置小组任务分析《断章》的哲理，小州嘀咕：“这诗不就是‘你看我、我看你’吗？绕来绕去没意思，还不如直接讲清楚！”请你结合诗句和语文学习体会，劝说小州积极参与讨论。(4 分)
小州，诗歌的魅力恰恰在“绕”中藏深意！比如“你装饰了别人的梦”，表面是看风景，实则暗含“人与人相互影响”的哲理，恰似小组合作时，每个人的观点都能相互启发。“明月装饰了你的窗子”，明月不只是景，还象征美好却遥不可及的物。这种含蓄表达能锻炼我们捕捉言外之意的能力，对做阅读理解大有益处。快加入讨论，一起探寻诗中奥秘吧！

答案： 1. ①哲理思辨(1 分) ②创意仿写(1 分)
2. 《断章》：未言之爱的诗意与哲学(结合材料 1 分，语言简洁 1 分)
3. 小州，诗歌的魅力恰恰在“绕”中藏深意！(观点 1 分)比如“你装饰了别人的梦”，表面是看风景，实则暗含“人与人相互影响”的哲理，恰似小组合作时，每个人的观点都能相互启发。“明月装饰了你的窗子”，明月不只是景，还象征美好却遥不可及的物。这种含蓄表达能锻炼我们捕捉言外之意的能力，对做阅读理解大有益处。(结合诗句和语文学习体会分析 2 分)快加入讨论，一起探寻诗中奥秘吧！(语言得体 1 分)

阅读《短诗五首》，完成题目。
1. 从哪里能看出“五四”时期的新诗具有“新中有旧”的特点？请结合《月夜》作简要说明。
2. 请赏析《萧红墓畔口占》“你却卧听着海涛闲话”一句中“却”字的表达效果。
3. 对比阅读五首短诗，说说新诗的“新”指的是哪些方面。

答案： 1. ①从题目到诗中出现的意象，如霜、月等都是古诗中的传统意象。②从形式上看，诗的前两行为七字句，后两行略有变化，但整体形式依然较为整齐。③从风格上来说，诗歌使用的是传统咏物寄怀的手法。
2. 一个“却”字表示天人永隔，既表达了诗人的伤悼之情，也表明诗人体悟到了逝者自有其看透世事的安详与达观。
3. ①形式新。不拘平仄、长短，没有字数规定；在韵律上，押韵比较自由，但还是遵循一定的韵律。②语言新。以白话写诗，以白话的语法结构代替文言语法，并吸收国外的新语法，语言散文化。③观念新。追求个性与独立，强调作者的主体性情、情感与见解。