《2025年名师帮同步学案九年级语文全一册人教版》

三、联系现实深入理解。
1. 讽刺作品包含着深刻的批判精神，阅读时要努力联系现实、深入思考。在《儒林外史》所描写的社会中，儒生的学业就是考科举，各色读书人眼中只有举业。请你联系《儒林外史》中儒生的不同命运，从下列话题中任选一个，谈谈你对这个话题的看法。
A. “学霸”和“学渣”。
B. 学习太苦，不要太拼，只要快乐就好。
C. 读书就是为了将来多赚钱。
示例一：选择话题A。学业成果不能仅靠科举成绩评判。如周进、范进这类科举“学霸”，中举后，周进崩溃痛哭，范进疯癫失态，精神极度扭曲；而匡超人这种“学渣”，靠投机钻营反倒获取功名。可见，以科举论“学霸”“学渣”毫无意义，真正的教育应培育全面发展的人，而非催生考试机器或功利之辈。
示例二：选择话题B。健康的学习需兼顾勤奋与快乐，规避过度功利和消极“躺平”心态。如范进苦读八股，一朝中举便疯癫；杜少卿追求自由却逃避社会责任，陷入空虚。王冕边放牛边自学绘画，终成绘画大家，才是理想典范。我们应在求知中感受乐趣，同时担起社会责任，平衡好学习中的苦与乐。
示例三：选择话题C。读书应当超越单纯的功利目的。如果仅以赚钱为最终目标，就会丢失读书的精神价值。严监生沦为守财奴，牛浦郎招摇撞骗，都是功利读书的反面典型。庄绍光等真名士，读书明理、修身养性，展现了知识分子的精神高度。在物质丰富的今天，我们更应重视读书对精神世界的滋养作用，追求物质与精神的均衡发展。
2. 结合《儒林外史》中匡超人前后发生的变化，联系当今社会现实，谈谈在追求个人理想或应对社会不良风气方面，我们能从中得到哪些启示。
示例：匡超人起初是一个孝顺、勤奋的读书人，但在科举制度和不良社会风气的影响下，逐渐变得虚伪、功利，甚至背离了自己的初心。这种变化启示我们，面对社会不良风气，要保持清醒的头脑和坚定的立场，不被外界因素所影响。同时，也要注重个人品德修养，塑造正确的价值观，不断提升自己的道德水平和文化素养，增强对不良风气的抵抗力。

答案： 1.示例一：选择话题A。学业成果不能仅靠科举成绩评判。如周进、范进这类科举“学霸”，中举后，周进崩溃痛哭，范进疯癫失态，精神极度扭曲；而匡超人这种“学渣”，靠投机钻营反倒获取功名。可见，以科举论“学霸”“学渣”毫无意义，真正的教育应培育全面发展的人，而非催生考试机器或功利之辈。
示例二：选择话题B。健康的学习需兼顾勤奋与快乐，规避过度功利和消极“躺平”心态。如范进苦读八股，一朝中举便疯癫；杜少卿追求自由却逃避社会责任，陷入空虚。王冕边放牛边自学绘画，终成绘画大家，才是理想典范。我们应在求知中感受乐趣，同时担起社会责任，平衡好学习中的苦与乐。
示例三：选择话题C。读书应当超越单纯的功利目的。如果仅以赚钱为最终目标，就会丢失读书的精神价值。严监生沦为守财奴，牛浦郎招摇撞骗，都是功利读书的反面典型。庄绍光等真名士，读书明理、修身养性，展现了知识分子的精神高度。在物质丰富的今天，我们更应重视读书对精神世界的滋养作用，追求物质与精神的均衡发展。
2.示例：匡超人起初是一个孝顺、勤奋的读书人，但在科举制度和不良社会风气的影响下，逐渐变得虚伪、功利，甚至背离了自己的初心。这种变化启示我们，面对社会不良风气，要保持清醒的头脑和坚定的立场，不被外界因素所影响。同时，也要注重个人品德修养，塑造正确的价值观，不断提升自己的道德水平和文化素养，增强对不良风气的抵抗力。