《2025年金太阳导学案九年级语文全一册人教版》

任务驱动一 细读课文，归纳作者观点。
1. “读史使人明智……皆成性格。”这段文字主要论述了什么观点？作者是怎样论述这个观点的？
2. “人之才智但有滞碍……皆有特药可医。”这段文字主要论述了什么观点？作者是用什么论证方法论述这个观点的？

答案： 1. 观点：读书能塑造人的性格。作者是用归纳法来论述这个观点的，从积极方面论证各种学科的书籍经阅读后都有塑造性格的作用。
2. 观点：读书能弥补人性格、精神（才智）上的缺陷。作者是用比喻论证、举例论证的论证方法来论述这个观点的。

任务驱动二 精读课文，分析论证方法。
品读课文，运用圈点批注法画出文中运用论证方法的语句，探究各论证方法的作用，学习其用法。
示例：“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”运用比喻论证，用“自然花草”比喻人的“天生才干”，用“修剪移接”比喻读书学习，形象地阐述了读书的作用，使论述的道理通俗易懂，论述的语言形象生动。
示例：
比喻论证：“否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。”培根在其作品中往往采用这种手法，显出其文笔老练，说理透彻。这种比喻论证的运用，使文章更显生动形象，通俗易懂。

答案： 对比论证：文章开头先从正面说读书的目的，接着从反面说了读书的三种偏向。结尾先从正面说读书可以塑造人的性格，接着又从反面说读书可以弥补人的性格、精神（才智）上的缺陷。这样说理更加全面、有力，使人信服。