《2025年金太阳导学案九年级语文全一册人教版》

②阅读材料（一），解释加点词。
语句：事未至而预图
方法：结合语境
释义：____

答案： 考虑，计议
解析：“事未至而预图”意思是事情还没发生就预先考虑、计议，结合语境，“预图”可理解为“考虑，计议”。

语句：臣子思酬国耻
方法：查阅词典：赏赐；应合；报复（《古代汉语词典》）
释义：____

答案： 报复
解析：“臣子思酬国耻”意为臣子想要报复国家的耻辱，“酬”在此处取“报复”之意。

语句：屯聚蜂起
方法：联系课文：斗折蛇行（《小石潭记》）
释义：____

答案： 像蜜蜂一样成群地，比喻众多
解析：“斗折蛇行”中“斗”“蛇”为名词作状语，像北斗星、像蛇一样。“屯聚蜂起”中“蜂”用法相同，意为像蜜蜂一样成群地，比喻众多。

③你从材料（一）中看到了青年辛弃疾怎样的形象？结合具体内容，简要分析。

答案： 辛弃疾在进言中认为谋大事必须未雨绸缪，可见其心思缜密，有远见卓识；他青年时期就以抗金报国为志向，并起义反抗，可见其极具民族气节；“籍兵二十五万”，体现了他强大的号召力和军事才干。
解析：从材料（一）中“事未至而预图，则处之常有余”可看出其远见卓识；“臣子思酬国耻，誓天奉土，此心未尝一日忘”及起义抗金行为体现民族气节；“籍兵二十五万”展现号召力与军事才能。

（2）材料（三）（四）表现词人心境的手法有何不同？借助集录，加以赏析。

答案： 这两首词同写于词人落职闲居时期，都流露出词人壮志难酬的感慨。在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，词人借“塞外声”“弓”等军事意象，写尽昔日军旅生活的威武雄壮；梦境返回现实，“可怜白发生”体现了词人壮志未遂的抑郁、愤慨。在《丑奴儿》中，词人“自断天休问”，用语夸张，直抒胸臆，以不能报效国家为极愁，悲郁沉痛，溢于词间。
解析：先指出两首词均表达壮志难酬的感慨，再分别说明手法。《破阵子》通过军事意象和梦境与现实的对比；《丑奴儿》则用夸张手法直抒胸臆。

（3）依据你的阅读体验，概括辛弃疾词豪放风格的特色。

答案： 悲壮激烈；豪放沉郁，雄奇阔大
解析：结合辛弃疾词作内容及情感，其豪放风格主要体现在情感的悲壮激烈和意境的豪放沉郁、雄奇阔大等方面。

（4）辛弃疾词风的形成，是否受其人生经历的影响？根据集录，结合探究过程，发表你的看法。

答案： 是。青年辛弃疾满怀报国热情，“直下看山河”表现出舍我其谁的气概，想象夸张，词风豪迈。壮年时期，他虽心系恢复大计，但因落职闲居，只能醉里梦回沙场，心中之愁无法言说，词中多了悲凉之意。暮年时，他又被起用，虽年事已高，但胸中仍有“万兜鍪”。他虽言辞间愤懑不甘，但仍壮心不已，意境壮阔。可见，无论辛弃疾的人生如何跌宕，只因其中志向不渝，其词风格都刚强劲放，不失英雄豪气。
解析：从青年、壮年、暮年不同人生阶段的经历入手，分析其对词风的影响，得出人生经历影响词风形成的结论。

3【任务三：共吟诗词】在微电影拍摄结束后，大家开展以“诗意人生，共赏经典之美”为主题的活动，请你参加并完成下列任务。
（1）根据“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”这两句词的内容和意境，下列最适合作为其背景音乐的一项是（ ）
A. 《渔舟唱晚》——宁静抒怀
B. 《十面埋伏》——雄伟激昂
C. 《胡笳十八拍》——哀婉幽怨
D. 《高山流水》——清新明快

答案： B
解析：“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”描绘了军营将士共享酒食、军乐奏响的雄壮场面，气势恢宏。《十面埋伏》音乐雄伟激昂，与该词句的意境相符；A项宁静，C项哀婉，D项清新，均不契合。

（2）班级的同学在班上进行了“我爱记诗词——飞花令”的练习。
文文：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
梅梅：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
婷婷：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
秀秀：（一时想不起来）……
小贴士：能在规定时间内说出含有规定关键字的诗句即可。
请你根据前三位同学的诗句，先解释一下本次“飞花令”的游戏规则，再帮秀秀同学回答。
游戏规则：____
秀秀：____

答案： 游戏规则：示例：选手应在规定时间内说出连续两句包含“花”字的诗句。
秀秀：示例一：人闲桂花落，夜静春山空。
示例二：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
解析：根据前三位同学诗句均含“花”字，可总结出游戏规则为说出含“花”字的连续两句诗。秀秀的答案只要是含“花”字的连续两句诗即可，如示例中的诗句。

（3）活动中，同学们交流了读诗心得。请你仿照前面的句式，再续写一句，谈谈自己的读诗感受。
品读古诗词，我赞叹杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的理想抱负，我赞赏苏轼“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的人生态度，____

答案： 我敬佩李清照“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪迈气概
解析：仿照前面句式，选取一位诗人及其诗句，并概括诗句体现的情感或态度，如李清照“生当作人杰，死亦为鬼雄”体现豪迈气概。