《2025年金太阳导学案九年级语文全一册人教版》

任务驱动三 三读课文，学习衬托手法。
1. 课文除了详细描写刘备和诸葛亮，还对谁花费了不少笔墨？
2. 请从文中找出对应的人物描写，归纳人物特点并分析这样写的用意。

答案： 1. 张飞
2. （表格内容）
|描写方法|典型语句|人物特点|用意|
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|语言描写|张飞曰：“哥哥差矣。量此村夫，何足为大贤！今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来！”|粗暴、急躁|衬托出刘备谦虚、礼贤下士、求贤若渴的形象特点|
|神态描写、语言描写|张飞大怒，谓云长曰：“这先生如何傲慢！见我哥哥侍立阶下，他竟高卧，推睡不起！等我去屋后放一把火，看他起不起！”|鲁莽| |

任务驱动四 拓展阅读，欣赏原著笔法。
文中只有刘备第三次拜访诸葛亮的情景，其实在诸葛亮出场之前，作者可以说是层层烘托，反复渲染。请分析以下几组语段在塑造人物上的作用。
第一组：玄德曰：“昔水镜先生曾为备言：‘伏龙、凤雏，两人得一，可安天下。’今所云莫非即‘伏龙、凤雏’乎？”庶曰：“凤雏乃襄阳庞统也，伏龙正是诸葛孔明。”
玄德曰：“此人比先生才德何如？”庶曰：“以某比之，譬犹驽马并麒麟、寒鸦配鸾凤耳。此人每尝自比管仲、乐毅，以吾观之，管、乐殆不及此人。此人有经天纬地之才，盖天下一人也！”
时云长在侧曰：“某闻管仲、乐毅乃春秋、战国名人，功盖寰宇，孔明自比此二人，毋乃太过？”徽笑曰：“以吾观之，不当比此二人，我欲另以二人比之。”云长问：“二人是谁？”徽曰：“可比兴周八百年之姜子牙、旺汉四百年之张子房也。”众皆愕然。
（《司马徽再荐名士 刘玄德三顾草庐》）
第二组：玄德曰：“你只说刘备来访。”童子曰：“先生今早少出。”玄德曰：“何处去了？”童子曰：“踪迹不定，不知何处去了。”玄德曰：“几时归？”童子曰：“归期亦不定，或三五日，或十数日。”
（《司马徽再荐名士 刘玄德三顾草庐》）
玄德曰：“卧龙今在家否？”均曰：“昨为崔州平相约，出外闲游去矣。”玄德曰：“何处闲游？”均曰：“或驾小舟游于江湖之中，或访僧道于山岭之上，或寻朋友于村落之间，或乐琴棋于洞府之内。往来莫测，不知去所。”
（《司马徽再荐名士 刘玄德三顾草庐》）
第三组：遂上马，行数里，勒马回观隆中景物，果然山不高而秀雅，水不深而澄清，地不广而平坦，林不大而茂盛，猿鹤相亲，松篁交翠。
（《司马徽再荐名士 刘玄德三顾草庐》）
时值隆冬，天气严寒，彤云密布。行无数里，忽然朔风凛凛，瑞雪霏霏：山如玉簇，林似银妆。
（《司马徽再荐名士 刘玄德三顾草庐》）

答案： 第一组：徐庶和司马徽二人的推荐词，将诸葛孔明说得神乎其神，为其蒙上了一层神秘的面纱，且不用说求贤若渴的刘玄德，就是我们读者也想一探究竟。
第二组：刘玄德两次拜访诸葛亮，而他踪迹不定，归期不定，往来莫测，不知去处。既是对刘玄德的考验，又令人感受到诸葛孔明非常人也，更想要看看他究竟是何方神圣。
第三组：上面两处为环境描写，不仅写出了隆中山水的幽深秀雅和雪景的冰清玉洁，也借此烘托出隐于此地的诸葛亮的雅致与高洁。

备选问题 1. 请找出表现刘备对诸葛亮谦恭的句子。这样写对表现诸葛亮的性格特点有什么作用？
①玄德徐步而入，见先生仰卧于草堂几席之上。玄德拱立阶下。
②玄德曰：“且勿惊动。”又立了一个时辰。
2. 从文中哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？

答案： 1. 写刘备对诸葛亮的谦恭，是为了突出诸葛亮的高洁品质和绝世才能。
2. 第2段中张飞、刘备的对话以及“下马步行、徐步而入、拱立阶下、等了半晌、又立了一个时辰”等细节描写；第4段中“在庄中共宿一宵”等情节。