《2025年金太阳导学案九年级语文全一册人教版》

1【言行之勇】请根据提示，品味下列语句。
（2）“雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了”中两个“懒懒”的含义一样吗？请说说你的理解。

答案： 不一样。第一处“懒懒”写出了“我”的漫不经心，还没有完全意识到危险的来临。第二处“懒懒”表现出首领的从容不迫、胸有成竹。

2【技法之勇】小说从头到尾没有出现“我”字，但处处通过“我”的观察和感受来写，分析“我”在文中所起的作用。

答案： ①“我”是这个故事的亲历者，给人以身临其境之感，增强故事的真实感。②“我”是故事的叙述者，起到了线索的作用，用“我”的见闻、感受串联故事，使情节更加集中、简练。③“我”是过溜索的参与者，以“我”的表现烘托环境，侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；反衬马帮首领及众汉子的勇敢无畏。④“我”是体验者，代替作者抒情、议论，体现主旨及情感价值趋向，彰显了文章的主旨：对乐观向上人生态度的赞美，对平庸、畏难生活态度的厌弃。

3【少年之勇】人们都说，少年之勇，在于赤子征途，在于无所畏惧。在活动中，同学们准备把本文排成舞台剧，请你参加剧本阅读会。
推独轮车的少年
徐 鲁
数不清有多少独轮小车、毛驴驮子、担架和扁担挑子，组成了一支浩浩荡荡的支前队伍，追随着解放军的脚步，像一支不可阻挡的铁流，朝着淮海战役前线奔去……
……
这天晚上，月亮又大又圆，照得田地、小桥、村庄和小树林明晃晃的。支前队伍经过小树林时，遇到了一支过路和宿营的解放军队伍。亲人相见，分外高兴。
一堆篝火点起来，映照着一张张闪着汗珠的脸庞。战士们和乡亲们拉着家常。柱子看见，有一个跟自己年纪差不多大的小战士，头部受了伤，刚换完药，缠好绷带，就靠在树下，借着月光专心地看起来书。柱子好奇地跑过去，和小战士攀谈起来。
皎洁的月光洒满了初冬时节的小树林。妈妈和支前大队的小媳妇们一起，在给战士们缝补军衣。爷爷和几位支前队员一起，挨个检查车子和驮子扎不扎实。
“哥，我能摸一摸你的枪吗？”柱子很是眼馋小战士挂在怀中的那支小马枪。小战士大方地把小马枪递给柱子。柱子学着解放军的样子，端起枪瞄向远方。
就在这时，远处传来了轰隆隆的声音。“不好！敌人来了……大家快隐蔽！”战士们掩护着支前乡亲，纷纷卧倒在附近的沟壑里。
“爷爷……妈妈……”柱子站起来四处寻找爷爷和妈妈。小战士纵身一跃，赶紧把柱子掩护在自己身下。凶残的敌人，往小树林里扔下了一颗颗炸弹。
炸弹声停息后，大家发现，爷爷和几位在检查车子、驮子的乡亲，都躺在殷红的血泊里……柱子俯在爷爷身上大哭着，使劲地呼唤着爷爷。
柱子眼里噙着泪水，咬紧牙关，学着爷爷的样子，把车子在小战士的帮助下，奋力推了起来。妈妈把拉绳勒在肩膀上，在前面用力拉着车子。
擦干眼泪，继续向前，向前，向前……
第二年春天，在开满金色油菜花的长江边，柱子找到了已经成为排长的爸爸。爸爸正在和战友们做着渡江前的准备。
渡江战役打响前，少年柱子如愿以偿，穿上军装，背上小马枪，成为一名光荣的解放军战士。柱子紧跟着爸爸，紧跟着英勇的渡江大军，冒着敌人的炮火，向着江南，向着胜利，向着解放全中国、建立一个崭新的新中国的目标，奋勇奔去。
（有删改）
（1）【理情节】李陵认为，要讲好这一故事，首先要理清故事情节，为此，她从柱子的角度制作了下面的情节思维导图，请你帮助完善。
遇友共话家常→①突遇敌机轰炸→目睹亲人牺牲→③成长参军报国→寻父长江岸边→②接力推车前行

答案： ①突遇敌机轰炸；②接力推车前行；③成长参军报国

（2）【明形象】要讲好柱子的故事，除了深入理解柱子这一形象，还要理解其他人物形象，你觉得文中的小战士是一个什么样的人？这一人物在文中有什么作用？

答案： 小战士是个友善、大方且热爱学习的人。他的存在推动了情节发展，如借枪给柱子，还在敌机来袭时保护柱子，展现了战士与人民之间的深厚情谊，也从侧面烘托了柱子的成长。

（3）【话详略】李陵认为，文中柱子推独轮车的情景仅一笔带过，与题目“推独轮车的少年”不相照应，应该详写，你认为呢？谈谈你的看法。

答案： 柱子推独轮车的情景虽简短，却精准传达了柱子坚韧不拔的精神。详写可能过于冗长，而简笔叙述更能凸显其在战争背景下的成长与担当。因此，这种简练的写法与题目“推独轮车的少年”相得益彰。

（4）【析手法】在讲故事的过程中，既要重点讲述推独轮车少年的故事（点），也要讲述好他的成长背景（面），请列举故事中点面结合的手法，并说说这样写的好处。

答案： 示例一：文章以柱子推独轮车支前的情景，生动地展现了战争年代少年们的坚忍顽强，这是“点”的刻画。同时，文章又通过概述支前队伍的浩荡前行、解放军战士与乡亲们的互动，勾勒出战争年代的广阔背景和军民团结的宏大画面，这是“面”的描绘。点面结合，既突出了个体的坚韧与成长，又展现了时代的宏大与壮阔，使得文章既有深度又有广度。
示例二：“数不清有多少独轮小车、毛驴驮子、担架和扁担挑子，组成了一支浩浩荡荡的支前队伍，追随着解放军的脚步，像一支不可阻挡的铁流，朝着淮海战役前线奔去”对整个支前队伍进行了“面”上的描写，展现出支前队伍的庞大。而对于柱子和小战士的互动、敌机来袭时的场景等则是“点”上的具体刻画，通过这些具体事例和人物表现，使读者能更加深入地感受到当时的情景及其背后蕴含的情感。点面结合的手法，既体现了宏大的背景，又突出了具体的人物和事件，使文章更加生动且富有层次感。

4【衬托之“勇”】《溜索》一文运用了多种衬托手法。有动物间的衬托，有人物间的衬托，有动物与人物的衬托。请你运用衬托手法写一个片段。

答案： 示例：半载铁塔。岸边，一棵苍翠的劲松，昂首挺胸，对抗着无情的风雨，似乎要和他并肩肩向这百年一遇的洪灾发起挑战。随着时间的流逝，他扛、背、抱沙袋的动作越来越迟缓，他感到手脚都不是自己的了。死气沉沉的斜阳，透过凌乱的枝条缝隙，将破碎、灰暗的影子，撒落在满地的荒草上。蝉，在绝望地悲鸣；风，在粗重地喘息。噪声与燥热似乎要将整个世界搅成一锅粥。有人跌坐在泥泞里，无力起身，他伸手拉起，又用力抹一把脸，使劲甩甩头，艰难地向前走去。他的脚下，是无边无际的大地；他的头上，是辽阔的天空。