《2025年金太阳导学案九年级语文全一册人教版》

任务驱动一 读懂课文，梳理情节，整体感知人物形象。
1. 梳理课文结构层次，概括对应的内容。
记叙文一般可以根据事件的起因、经过和结果来划分段落层次，可以参照此进行。
可以分小组进行，然后让小组代表各自发表意见，师生再评判总结。
2. 根据以上结构划分的情况，用自己的话概括本文的主要事件。
3. 简要了解刘姥姥的身世背景和她进贾府的心态。

答案： 1. 第一部分（第1～5段）：写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。
第二部分（第6～10段）：写刘姥姥上演“笑”剧的过程。
第三部分（第11段）：写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告并向刘姥姥赔不是。
2. 吃早饭时，在秋爽斋晓翠堂，凤姐和鸳鸯故意设局让刘姥姥出洋相，引得众人哈哈大笑，最后她们说出了事情的原委，给刘姥姥赔不是。
3. 身世背景：刘姥姥是一个老寡妇，王狗儿的岳母，巧姐的干娘，是一个乡味十足的农家老妇，被黛玉称为“母蝗虫”。
进贾府的心态：刘姥姥进贾府，其实是带着希望得到施舍的愿望去的。因而她处处显得卑微，希望能博得贾府上下一个笑，好为自己多争取点实质性利益。因此，她姥姥一个年过七旬的老人不得不放弃尊严，甘心在贾府陪笑凑趣。

任务驱动二 读懂课文，从刘姥姥的言谈举止中具体感受其人物形象特点。
1. 根据文中的内容圈点勾画，并做批注。主要找出直接描写人物外貌、语言、动作、神态、心理等方面的句子。
2. 有人说刘姥姥是一个丑角，造出一大堆俗而又俗的“笑话”让人发笑。你怎样看待作者塑造的刘姥姥这一形象？

答案： 1. （表格内容）
|描写|原文|形象特征|
| ---- | ---- | ---- |
|语言|这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，那里拿的动他？老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且得一个儿！|识趣凑趣，说话风趣幽默、机灵，言谈地道本分、朴素实在，粗而不卑，俗而不鄙，身份拿得住，使命完成得要|
|动作|刘姥姥便站起身来，高声说道：“……”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。| |
2. 我认为这只是看到了表面，刘姥姥是“丑角”，但并不意味着她就是“傻角”，她说岀的笑话在别人听来可以让人发笑，但在她自己说实时眼里闪动的是泪光，是她的心里在流泪。刘姥姥之谐，就像她脸上的一道道皱纹。俗，是人生经验所集，是风刀霜剑所刻，是她大智若愚的艺术表现。刘姥姥虽然俗，却俗得可爱。