《2025年零障碍导教导学案九年级物理全一册沪粤版》

例2 在“探究影响动能大小的因素”实验中,某实验小组做了如图所示的实验。

(1)本实验通过观察木块移动的距离来判断小球动能的大小,这是运用了转换法。
(2)该实验中所探究物体的动能是指小球(选填“小球”或“木块”)的动能。
(3)甲、乙两图的实验中,让小球从同一高度由静止滚下,目的是使小球到达水平面时的速度相同,可得出结论：速度相同的物体,质量越大,动能越大。
(4)比较甲、丙两次实验,可得出结论：质量相同的物体,速度越大,动能越大。
(5)上述步骤中,主要是运用了控制变量的研究方法。
(6)若水平面光滑,本实验将不能(选填“能”或“不能”)达到探究目的,理由是木块将做匀速直线运动，无法通过木块移动的距离来比较小球动能的大小。
练习2 汽车的“超载”“超速”是造成许多交通事故的重要因素,这与它们的动能大小有关,为了比较两者对事故影响的大小,实验小组的同学们设计了如图所示的装置,探究物体动能与物体的质量、物体的速度的关系。

【证据】
(1)本实验的研究对象是小球(选填“小球”或“木块”)；实验中物体的速度是指即将碰撞木块时(选填“即将碰撞木块时”或“碰撞木块后”)的速度。
(2)实验中,将小球在斜面上由静止开始释放,这是为了方便控制小球到达水平面时的速度。
(3)利用甲、乙装置正确实验后,通过测量得到如下数据。
|实验序号|小球的质量m/g|小球的高度h/cm|木块被撞后运动的距离s/m|
|1|30|10|4|
|2|30|20|16|
|3|60|10|8|

【解释】表格中能代表物体动能大小的是木块被撞后运动的距离(选填“小球的质量”“小球的高度”或“木块被撞后运动的距离”),分析实验数据可知,速度(选填“质量”或“速度”)对物体的动能影响更大,当发生交通事故时,由此造成的危害更严重。
【交流】某次实验中木块被撞后滑出木板掉落,为了使木块不滑出木板,测岀具体的实验数据,在不改变木板长度的情况下,可采取的改进措施是降低小球在斜面上的高度。

答案： 【解析】：
（1）本实验通过观察木块移动的距离来判断小球动能的大小，这是运用了转换法，将不易观察的动能大小转换为容易观察的木块移动距离。
（2）该实验中所探究物体的动能是指小球的动能，因为小球从斜面上滚下撞击木块，是研究小球的动能对木块做功的影响。
（3）甲、乙两图的实验中，让小球从同一高度由静止滚下，目的是使小球到达水平面时的速度相同，根据控制变量法，可得出结论：速度相同的物体，质量越大，动能越大。
（4）比较甲、丙两次实验，小球的质量相同，丙中小球从更高的高度滚下，速度更大，木块被撞后移动的距离更远，可得出结论：质量相同的物体，速度越大，动能越大。
（5）上述步骤中，主要是运用了控制变量的研究方法，在研究动能与质量、速度的关系时，分别控制其中一个因素不变，研究另一个因素对动能的影响。
（6）若水平面光滑，本实验将不能达到探究目的，理由是木块将做匀速直线运动，无法通过木块移动的距离来比较小球动能的大小。
练习2
【证据】
（1）本实验的研究对象是小球；实验中物体的速度是指即将碰撞木块时的速度，因为这个速度决定了小球撞击木块时的动能大小。
（2）实验中，将小球在斜面上由静止开始释放，这是为了方便控制小球到达水平面时的速度。
【解释】表格中能代表物体动能大小的是木块被撞后运动的距离，因为动能越大，对木块做功越多，木块被撞后运动的距离就越远。分析实验数据可知，比较实验1和2，小球质量相同，高度不同（速度不同），木块被撞后运动的距离不同；比较实验1和3，小球高度相同（速度相同），质量不同，木块被撞后运动的距离不同，但速度变化时木块移动距离变化更明显，所以速度对物体的动能影响更大，当发生交通事故时，超速造成的危害更严重。
【交流】某次实验中木块被撞后滑出木板掉落，为了使木块不滑出木板，测出具体的实验数据，在不改变木板长度的情况下，可采取的改进措施是降低小球在斜面上的高度，从而减小小球到达水平面时的速度，减小小球的动能，使木块被撞后移动的距离减小。
【答案】：
例2
(1)木块移动的距离；转换法
(2)小球
(3)使小球到达水平面时的速度相同；速度
(4)速度
(5)控制变量
(6)不能；木块将做匀速直线运动，无法通过木块移动的距离来比较小球动能的大小
练习2
【证据】
(1)小球；即将碰撞木块时
(2)静止；到达水平面时的速度
【解释】木块被撞后运动的距离；速度
【交流】降低小球在斜面上的高度