《2025年新课程示径学案作业设计九年级语文全一册人教版》

活动1 阅读课文，体会情节的跌宕起伏，将故事的重要节点填在空格里。
诸葛亮在家 翻身 请教治国之道 愿效犬马之劳
推说“年幼才疏”

答案： 第一行：诸葛亮昼寝未醒；诸葛亮醒来。
第二行：诸葛亮外出；张飞建议用绳子捆来；刘备耐心等待。

活动2 《三国志》中描写刘备三顾茅庐只用了一句话——“凡三往，乃见”，《三国演义》却用了两个回合来记述，罗贯中为什么要这样写？

答案： ①通过详细描写刘备三次拜访的过程，突出刘备求贤若渴、礼贤下士的人物形象，展现其诚意和决心。
②为诸葛亮的出场做足铺垫，通过侧面烘托（如他人对诸葛亮的评价、环境描写等），凸显诸葛亮的才华与神秘，使人物形象更丰满。
③增加故事情节的曲折性和趣味性，吸引读者，符合小说的艺术创作需求，让故事更具感染力和可读性。