《2025年新课程示径学案作业设计九年级语文全一册人教版》

活动3 阅读经典片段三“匡超人拒探潘三”。
“……本意竟到监里去看他一看，只是小弟而今比不得做诸生的时候，既替朝廷办事，就要照依着朝廷的赏罚，若到这样地方去看人，便是赏罚不明了。”蒋刑房道：“这本城的官并不是你先生做着，你只算去看看朋友，有什么赏罚不明？”匡超人道：“二位先生，这话我不该说；因是知己面前不妨。潘三哥所做的这些事，便是我做地方官，我也是要访拿他的。如今倒反走进监去看他，难道说朝廷处分的他不是？这就不是做臣子的道理了。况且我在这里取结，院里、司里都知道的，如今设若走一走，传的上边知道，就是小弟一生官场之玷。这个如何行得！可好费你蒋先生的心，多拜上潘三哥，凡事心照。若小弟侥幸，这回去就得个肥美地方，到任一年半载，那时带几百银子来帮衬他，倒不值甚么。”
……
匡超人道：“……弟选的文章，每一回出，书店定要卖掉一万部，山东、山西、河南、陕西、北直的客人，都争着买，只愁买不到手；还有个拙稿是前年刻的，而今已经翻刻过三副板。不瞒二位先生说，此五省读书的人，家家隆重的是小弟，都在书案上，香火蜡烛，供着‘先儒匡子之神位’。”牛布衣笑道：“先生，你此言误矣！所谓‘先儒’者，乃已经去世之儒者，今先生尚在，何得如此称呼？”匡超人红着脸道：“不然！所谓‘先儒’者，乃先生之谓也！”
（选自第二十回《匡超人高兴长安道，牛布衣客死芜湖关》）
小组合作完成下面的任务，推荐代表解答问题。
（1）快速浏览小说第十五回至第二十回，说说匡超人的变化。

答案： 匡超人最初是一个淳朴善良、孝顺好学的农村青年，到杭州后，在潘三等人的影响下逐渐变质。他变得虚伪狡诈、忘恩负义，为了功名利禄不择手段，甚至背叛朋友，拒探入狱的潘三，还自吹自擂，连“先儒”的含义都不懂却乱用，完全丧失了原来的淳朴本性，沦为一个追名逐利的儒林败类。

（2）你能从以上两个文段中读出什么讽刺意味？这种讽刺产生了什么样的表达效果？

答案： 讽刺意味：匡超人以“替朝廷办事”“赏罚不明”为由拒绝探望曾经帮助过自己的潘三，却又说将来带银子帮衬，言行不一，虚伪至极；他不懂“先儒”含义却乱用，还自吹自擂，讽刺了他的浅薄无知和利欲熏心。
表达效果：通过对匡超人前后变化的对比和对其言行的描写，尖锐地讽刺了科举制度对知识分子灵魂的腐蚀，揭露了当时官场的黑暗和社会风气的败坏，让读者看到一个原本淳朴的青年在名利诱惑下的堕落过程，引发对人性和社会现实的深刻反思。

1. 进一步完善自己的阅读计划。

答案： （示例）阅读计划：
1. 每日保证阅读《儒林外史》至少两回，做好阅读笔记，记录人物形象和关键情节。
2. 每周安排一次小组讨论，交流阅读心得和对人物、主题的理解。
3. 月底对本月阅读内容进行总结，梳理主要人物关系和小说的批判主题。
4. 阅读过程中遇到不理解的文化常识，及时查阅资料或请教老师同学。

2. 对小说刻画的主要人物进行分类。每个小组负责探究一种类型的人物，根据书中的记叙描写分析人物性格特征并呈现探究结果。

答案： （示例分类及探究结果）
第一类：科举制度的受害者，如范进。性格特征：沉迷科举，懦弱无能，中举后喜极而疯，体现出科举制度对人的精神摧残。
第二类：封建礼教的卫道士，如王玉辉。性格特征：迂腐刻板，将封建礼教看得高于一切，鼓励女儿殉夫，人性被礼教扭曲。
第三类：虚伪狡诈的儒林败类，如匡超人。性格特征：前期淳朴，后期堕落，忘恩负义，追名逐利，是科举制度下人性异化的代表。
第四类：理想中的正面人物，如王冕。性格特征：淡泊名利，不慕功名，才华横溢，是作者所推崇的理想人格。

3. 《儒林外史》中描述了许多“出仕则为贪官污吏，退居则为土豪劣绅，欺辱乡民”的所谓“人才”。你最厌恶哪些人？为什么？请你结合作品，联系现实说一说。

答案： （示例）我最厌恶匡超人。
原因：匡超人原本是一个孝顺、勤奋的青年，但在科举制度的影响下，逐渐变得虚伪、自私、忘恩负义。他为了自己的仕途，拒绝探望曾经帮助过他的潘三，还自吹自擂，甚至不懂装懂。
联系现实：在现实生活中，也有一些人像匡超人一样，为了追求名利而不择手段，忘记了自己的初心和道德底线，这种人最终会失去他人的信任，被社会所唾弃。我们应该坚守诚信和道德，树立正确的价值观，不能被名利冲昏头脑。