《2025年新课程示径学案作业设计九年级语文全一册人教版》

《谈读书》主要采用了什么论证方法？作者是怎样论述的？请结合你的读书经验谈谈你的认识。

答案： 《谈读书》主要采用了比喻论证、对比论证等论证方法。
作者运用比喻论证，将“书”比作“药”，“善读之可以医愚”，生动形象地论述了读书的重要作用；将人的天赋比作自然花草，读书然后知如何修剪移接，形象地说明了读书对人的天赋的弥补作用。运用对比论证，将“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”与“其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际”进行对比，突出了读书在不同情境下的不同作用。
结合我的读书经验，我认为比喻论证能让抽象的道理变得具体易懂。比如当我读到“书犹药也，善读之可以医愚”时，我立刻明白了读书对于增长智慧、消除愚昧的重要性。在学习中，我有时会感到自己知识匮乏，思维迟钝，就像生病了一样，而通过阅读各种书籍，我仿佛在服用良药，知识不断积累，思维也变得活跃起来，这让我深刻体会到了比喻论证的妙处。

《谈读书》《不求甚解》这两篇短文在论述角度、写作方法等方面有哪些异同？

答案： 相同点：两篇短文都围绕读书这一话题展开论述，都强调了读书的重要性，并且都运用了举例论证等论证方法。
不同点：论述角度方面，《谈读书》主要从读书的目的、方法和作用三个方面全面论述读书，观点明确，条理清晰；《不求甚解》则是针对“不求甚解”这一读书方法进行辨析，为“不求甚解”正名，强调读书要把握整体，领会精神实质。写作方法方面，《谈读书》语言简练，多用排比、比喻等修辞手法，富有文采；《不求甚解》则以驳论为主，先破后立，通过对错误观点的批驳来树立自己的正确观点，语言通俗易懂，平易近人。

背诵《谈读书》。

答案： （背诵内容略，需学生熟练背诵全文）

课文中有不少名言警句，读一读并摘抄下来。

答案： 《谈读书》中的名言警句：
1. 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
2. 读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。
3. 书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。
4. 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。
5. 人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。

阅读赵畅的《读书如“熬粥”》，结合自己的阅读体验，对比《不求甚解》中提到的读书方法，谈谈你的所思所感。

答案： 《读书如“熬粥”》强调读书需要像熬粥一样，有耐心、有方法，要经过长时间的积累和沉淀，才能有所收获。《不求甚解》则强调读书要把握整体，领会精神实质，不必过分拘泥于字句。
结合我的阅读体验，我认为这两种读书方法并不矛盾，而是各有侧重，可以相互补充。在阅读一些经典著作时，我们需要像“熬粥”一样，仔细品味，反复琢磨，深入理解书中的内涵和精髓，这时候就需要有“咀嚼消化”的精神，不能“不求甚解”。而在阅读一些信息量较大、旨在拓宽知识面的书籍时，我们可以采用“不求甚解”的方法，先对书籍有一个整体的把握，了解主要内容和观点，对于一些细节问题可以暂时放过，以后有需要再进行深入研究。比如我在阅读《三国演义》时，一开始为了了解故事情节和主要人物，采用了“不求甚解”的方法，快速阅读；后来为了深入分析人物形象和作品的艺术特色，我又像“熬粥”一样，逐字逐句地品读，查阅相关资料，进行深入思考。这样的阅读方式让我既拓宽了知识面，又对经典作品有了更深刻的理解。

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答案： 1. 通过学习这两篇短文，我对读书的目的、方法和意义有了更清晰的认识，明白了不同的读书方法适用于不同的书籍和阅读目的。
2. 在分析文章的论证方法时，我学会了如何辨别比喻论证、对比论证等，并体会到了它们在增强文章说服力方面的作用。
3. 我认识到在阅读和学习过程中，要学会运用批判性思维，不盲目接受作者的观点，而是要结合自己的实际情况进行思考和判断。