《2025年新课程示径学案作业设计九年级语文全一册人教版》

1. 结合下列材料，提炼观点，写好提纲。
材料一 2023年5月23日，湖北一物流运输公司劳资双方经过协商，首次将见义勇为奖金写入集体协商合同，鼓励司机见义勇为，弘扬传统美德。此前，该公司就有司机在上班途中偶遇车祸现场，迅速停车报警并协助救援。
材料二 《重庆晨报》联合阿里巴巴“天天正能量”早在2018年就启动了“正能量爆料官计划”，寻找、奖励我们身边的好人好事线索。线索一经采用，提供人即可获得100元到300元不等的现金奖励。
学生活动：阅读材料，假如班级要举办“对好人好事是否应该给予物质奖励”的辩论赛，你会提出什么观点？你将怎样使用上述材料？
小组活动：合作探究，提炼观点。
展示评价：小组展示，讨论评价。
预设观点：
正方：
反方：

答案： 正方：对好人好事应该给予物质奖励。
理由：
1. 物质奖励能给予好人好事者实际的肯定和鼓励，让他们感受到自己的行为得到了社会的认可，从而激发更多人积极参与到好人好事中。
2. 材料一中湖北物流运输公司将见义勇为奖金写入合同，鼓励了司机见义勇为；材料二中“正能量爆料官计划”通过现金奖励寻找好人好事线索，这些都体现了物质奖励对弘扬传统美德的积极作用。
3. 物质奖励可以为好人好事的传播提供动力，让更多人关注和学习身边的好人好事，形成良好的社会风气。
反方：对好人好事不应该给予物质奖励。
理由：
1. 好人好事是出于人们的道德自觉和善良本性，给予物质奖励可能会让这种行为变得功利化，失去其纯粹性。
2. 真正的美德是无私的，不应该用物质来衡量和回报，如果过度强调物质奖励，可能会让一些人把做好事仅仅当作获取奖励的手段。
3. 弘扬传统美德更应该依靠精神层面的引导和教育，如宣传好人好事的精神内涵、树立道德榜样等，而不是单纯依赖物质奖励。

2. 阅读下面的材料，写一篇议论文。
梵高画作《向日葵》被泼番茄汤，抗议者称为了在面临气候灾难时给人们敲响警钟。“最后一代”在社交媒体上发布的一段视频显示，其中一名抗议者说道：“人们正在挨饿、受冻、死亡。我们正处于一场气候灾难中，而你们所害怕的只是番茄汤或土豆泥出现在画作上。你知道我怕什么吗？我害怕，因为科学告诉我们，到2050年，我们将无法养家糊口。难道只有在画上泼土豆泥才能让你们听进去吗？如果我们要为了食物而战，这幅画就一文不值了。你们什么时候才能真正开始聆听？”

答案： （示例）
## 以理性之举，唤环保之醒
当梵高的《向日葵》被番茄汤泼洒，抗议者以极端方式呼吁关注气候灾难时，我们不禁思考：这样的行为是否能真正唤醒人们的环保意识？在我看来，抗议气候灾难需要理性之举，而非破坏艺术的极端行为。
艺术是人类文明的瑰宝，《向日葵》承载着梵高对生命的热爱与对艺术的执着，是全人类共同的精神财富。破坏艺术作品不仅是对艺术家的不尊重，更是对人类文明的践踏。这种极端行为可能会引发公众的反感，反而偏离了呼吁关注气候灾难的初衷。
关注气候灾难，我们可以选择更理性、更有效的方式。科学家们通过研究数据、发布报告，向世界警示气候问题的严重性；环保组织开展各种宣传活动，普及环保知识，倡导绿色生活方式；无数普通人从自身做起，节约资源、减少浪费。这些行为虽然平凡，却能在潜移默化中推动环保事业的发展。
气候灾难确实严峻，需要我们每个人的关注和行动。但我们不能以破坏美好为代价，而应通过理性的思考和积极的行动，共同守护我们的地球家园。让我们用科学的态度、务实的行动，而非极端的方式，来唤醒更多人的环保意识，为应对气候灾难贡献自己的力量。

反思：
1.
2.
3.

答案： 1. 在提炼观点的过程中，我学会了从材料中提取关键信息，并结合实际情况提出明确、有针对性的观点。
2. 通过写作议论文，我进一步掌握了提出观点、运用论据进行论证的方法，同时也意识到在表达观点时要注意语言的简洁和逻辑的严密。
3. 这次学习让我明白，无论是看待问题还是表达观点，都需要保持理性和客观，避免极端和片面的看法。