《2025年新课程示径学案作业设计九年级语文全一册人教版》

（2）闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文，摘录关键词语，填写下面的表格。
年龄段
少年闰土
中年闰土
外貌
动作、语言、神态
对“我”的态度
对生活的态度

答案： 少年闰土：外貌：紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，眼睛睁得溜圆。动作、语言、神态：手捏钢叉，向猹尽力的刺去，说话脱口而出，滔滔不绝，神情活泼、勇敢、热情。对“我”的态度：热情、真诚、亲密无间，称“我”为“迅哥儿”，愿意和“我”分享自己的见闻。对生活的态度：热爱生活，对未来充满憧憬，无忧无虑，觉得世界充满新奇。
中年闰土：外貌：身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。动作、语言、神态：动作迟缓、麻木，说话吞吞吐吐，断断续续，神情麻木、呆滞、愁苦。对“我”的态度：恭敬、疏远，称“我”为“老爷”，与“我”之间隔了一层可悲的厚障壁。对生活的态度：麻木、顺从，对生活失去希望，认为一切都是“命”，逆来顺受。

（3）杨二嫂是小说着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比写出了杨二嫂的变化。请细读课文，摘录关键词语，填写下面的表格。
时间
二十年前
二十年后
外貌
动作
对“我”的态度、语言
对生活的态度

答案： 二十年前：外貌：豆腐西施，擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这圆规式的姿势。动作：终日坐着。对“我”的态度、语言：态度还算和善，没有过多的言语冲突。对生活的态度：靠自己的手艺（卖豆腐）维持生活，相对本分。
二十年后：外貌：凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。动作：“两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚”“一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了”，动作粗俗、贪婪。对“我”的态度、语言：尖酸刻薄，“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”，还造谣说“我”阔了，态度恶劣。对生活的态度：贪婪、自私、爱占小便宜，一心想从别人那里捞取好处。

任务二：探究小说的叙事手法
活动1 小说叙事的顺序是什么？除了这种线性的叙事顺序，小说在叙事上还有什么特点？找出小说中有关插叙的语句，讨论其对于刻画人物形象和揭示主题的作用。

答案： 小说叙事的顺序是顺叙，以“我”回故乡的时间顺序为线索，从“我”回到故乡开始，到离开故乡结束。
除了顺叙，小说在叙事上还运用了插叙的手法。
插叙语句：“这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。”
作用：这段插叙回忆了少年闰土的形象，与眼前中年闰土的麻木、苍老形成鲜明对比，突出了闰土在生活的重压下发生的巨大变化，深刻地揭示了封建礼教和贫困生活对人的摧残，从而深化了小说的主题。通过对少年闰土的美好回忆，也表达了作者对过去美好生活的怀念和对现实的失望。

活动2 小说的语言很有特色，试举例加以赏析，并找出小说第1～3段中间接抒情和直接抒情的相关内容，体会其表达效果。

答案： 语言特色赏析示例：“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”这句话中“苍黄”“萧索”“荒村”“没有一些活气”等词语，简洁而形象地描绘出故乡的衰败景象，语言质朴，却蕴含着作者深深的失望和悲凉之情，具有强烈的感染力。
间接抒情内容：“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。”通过描写深冬阴晦的天气、呜呜作响的冷风以及萧索的荒村等景物，间接抒发了“我”回到故乡时的悲凉心情。
表达效果：间接抒情通过对景物的描写，将“我”的情感蕴含其中，使情感的表达更加含蓄、深沉，让读者在感受景物的同时，体会到“我”内心的悲凉，引起共鸣。
直接抒情内容：“啊！这不是我二十年来时时记得的故乡？”“我的心禁不住悲凉起来了。”
表达效果：直接抒情直抒胸臆，鲜明地表达了“我”对故乡变化的惊讶和内心的悲凉，情感强烈，能够迅速打动读者，让读者直接感受到作者的情感态度。