《2025年新课程示径学案作业设计九年级语文全一册人教版》

2. 圈画下面诗歌中的主要意象，思考它们之间的关系及其蕴含的情感。
白 柯
舒婷
在被砍伐过的林地上，
两株白柯
把斧声的记忆从肩上抖落；
在茅草和断桩之间，
两株白柯
改写最后乐章为明丽的前奏。
歌吟的阳光，攒动
如金茸草的蜂群；
千姿百态的丛枝茁叶，
千姿百态地燃烧闪烁。
色谱扩展的山岚，
向晴空漫射。
有力地倾诉热情，
四周回响着沉默；
形体在静止之中，
生命却旋舞着——
直到落日的脚灯，
将满树红色的飞照彻。
似乎再没有一种更明瞭的语言，
像蛮荒所选择的这两株白柯。
（选自《舒婷的诗》）

答案： 主要意象：两株白柯、被砍伐过的林地、斧声的记忆、茅草、断桩、歌吟的阳光、如金茸草的蜂群、千姿百态的丛枝茁叶、色谱扩展的山岚、晴空、落日的脚灯、满树红色的飞。
关系：“被砍伐过的林地”“斧声的记忆”“茅草”“断桩”构成了白柯生长的艰难环境，它们与“两株白柯”形成对比，突出了白柯在困境中的顽强生命力。“歌吟的阳光”“蜂群”“丛枝茁叶”“山岚”“晴空”“落日的脚灯”等意象则从正面烘托了白柯在经历创伤后展现出的蓬勃生机与美丽，这些意象共同围绕白柯展开，营造出一种在毁灭中孕育希望、在沉默中爆发力量的意境。
情感：诗歌通过对两株白柯在被砍伐过的林地上顽强生长、绽放生命光彩的描写，蕴含了对顽强生命力的赞美，对在苦难中不屈不挠、积极向上精神的歌颂，同时也表达了对生命在困境中依然能够创造美丽、展现价值的深刻感悟和敬佩之情。