《2025年新课程示径学案作业设计九年级语文全一册人教版》

（续表）
篇目
角度（角度不唯一，可以相互交叉）
情感
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
《满江红》

答案： 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
角度：关注意象堆叠、组合；抓精妙字词。
情感：词中“醉里挑灯看剑”“梦回吹角连营”“八百里分麾下炙”“五十弦翻塞外声”“马作的卢飞快”“弓如霹雳弦惊”等意象堆叠，组合成一幅军营生活和战斗场景的画面，充满了豪迈壮阔之感。“了却君王天下事，赢得生前身后名”中的“了却”“赢得”，展现了词人对收复失地、建功立业的渴望。但结尾“可怜白发生”的“可怜”一词，将前面的豪情击碎，寄寓了词人壮志难酬的悲愤之情。
《满江红》
角度：了解词人、写作背景；抓精妙字词。
情感：秋瑾作为近代民主革命志士，面对民族危机和自身的坎坷遭遇，写下此词。“怒发冲冠”“仰天长啸”中的“怒”“啸”，展现了词人强烈的情感爆发。“靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！”中的“未雪”“何时灭”，表达了对国仇家恨的痛切和收复失地的迫切愿望。“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的壮志豪情，以及“待从头、收拾旧山河，朝天阙”的坚定信念，寄寓了词人强烈的爱国情怀和巾帼不让须眉的英雄气概。

活动2 请用下面句式来聊一聊你所中意的词句。
我最喜欢“________”这句，我仿佛看到了________，感受到了________。

答案： 我最喜欢“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”这句，我仿佛看到了战场上战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭射出时像霹雳一样发出惊人的声响，骑兵们奋勇杀敌的激烈场面，感受到了词人渴望在战场上建功立业、奋勇杀敌的豪情壮志和对战斗胜利的向往。

1. 背诵并默写这四首词。

答案： 《渔家傲·秋思》
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
《江城子·密州出猎》
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
《满江红》
怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切！
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。

2. 我们整体感知了这几首词的感情基调，那么这几首词的感情基调主要是通过哪些意象或形式表现出来的？请用下面的句式汇报。
句式：我从________中，读出了________，可以看出这首词的感情基调是________。

答案： 我从《渔家傲·秋思》中的“雁”“长烟”“落日”“孤城”“羌管”“霜”等意象中，读出了边地的荒凉萧瑟和将士们的愁苦，可以看出这首词的感情基调是沉郁悲凉。
我从《江城子·密州出猎》中的“黄”“苍”“千骑”“卷平冈”“雕弓”“满月”等意象和“狂”“尚开张”“会挽”等字词的豪迈表达形式中，读出了词人的豪情壮志，可以看出这首词的感情基调是豪迈激昂。
我从《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的“剑”“角”“营”“炙”“弦”“马”“弓”等意象堆叠组合成的壮阔战斗场景和结尾“可怜白发生”的转折中，读出了词人的壮志与悲愤，可以看出这首词的感情基调是悲壮慷慨。
我从《满江红》中的“怒发”“长啸”“胡虏肉”“匈奴血”等充满力量的字词和“靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭”的强烈情感表达形式中，读出了词人的爱国激情和英雄气概，可以看出这首词的感情基调是激昂悲愤。

反思
1. ________
2. ________
3. ________

答案： 1. 在分析诗词情感时，对于意象的理解还可以更深入，有些意象的象征意义没有完全挖掘出来，比如《渔家傲·秋思》中“羌管”的意象，除了营造氛围，还可以进一步联系其在古典诗词中常与思乡相关的普遍意义。
2. 朗读设计部分，对词的节奏把握还可以更精准，尤其是不同词牌的节奏特点，需要进一步学习和体会，让朗读更贴合词的韵律。
3. 在比较这几首词的感情基调时，对于它们之间的异同点分析不够全面，后续可以加强对不同词人风格和时代背景对词风影响的探讨。