《2025年新课程示径学案作业设计九年级语文全一册人教版》

精读第3、4段，结合注释内容理解文意，从文中圈画出体现“乐”的词句，按要求填写下面的表格。
|“乐”的类型|“乐”的表现（原文）|“乐”的原因|
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答案： |“乐”的类型|“乐”的表现（原文）|“乐”的原因|
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|滁人之乐|伛偻提携，往来而不绝者|生活安定富足，能享受自然之乐|
|宾客之乐|宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者|与太守一同游宴，共享欢乐|
|太守之乐（宴酣之乐）|太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也|欣赏山水美景，与民同乐|
|太守之乐（禽鸟之乐）|树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也|游人离开后，禽鸟能自在生活|

拓展阅读并结合课文，根据文中几种“乐”的表现与原因，体会作者欧阳修的情怀。
材料一 宋仁宗庆历五年（1045），以范仲淹为首的数位大臣推行“庆历新政”失败，相继被贬。欧阳修因上疏为他们辩护，也被贬为滁州知州。
材料二 又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上恩德，以与民同乐，刺史之事也。
（选自欧阳修《丰乐亭记》）

答案： 欧阳修在被贬滁州后，并没有消沉颓废，而是积极为政，关心民生。他看到滁州百姓生活安定、岁物丰成，与自己一同游山玩水，感到非常欣慰和快乐。这种“乐”不仅是欣赏山水之乐、宴酣之乐，更是与民同乐的政治情怀。他认为“宣上恩德，以与民同乐”是自己的职责，体现了他即使身处逆境，也依然忧民忧国、积极乐观的精神境界。他将个人的忧愁消解在与民同乐之中，展现了豁达的胸襟和高尚的品格。

2. 《喜雨亭记》是北宋文学家苏轼创作的一篇散文。题目中的“喜”字与《醉翁亭记》中的“乐”字有异曲同工之妙。请同学们结合注释，查阅工具书，理解《喜雨亭记》节选内容的文义，概括《喜雨亭记》记叙的主要内容，比较《喜雨亭记》与《醉翁亭记》在主题思想上的相同之处。

答案： 《喜雨亭记》节选内容主要记叙了苏轼在修建亭子后，恰逢天旱，后来天降大雨，百姓欢喜，苏轼也因此将亭子命名为“喜雨亭”，并抒发了自己因雨而喜的心情。
相同之处：两篇文章都表达了作者关心民生疾苦、与民同乐的情怀。《醉翁亭记》中欧阳修因滁州百姓生活安乐、与自己一同游宴而乐；《喜雨亭记》中苏轼因天降甘霖、百姓丰收有望而喜，二者都体现了作者以百姓之乐为乐的思想。

检测
1. 本文朗读起来有一唱三叹的韵味之美，除了有赖于21个“也”字，还有赖于作者创新运用25个“而”字。在文中找出带“而”的句子比较诵读，感受“而”的韵味。
2. 《喜雨亭记》是北宋文学家苏轼创作的一篇散文。题目中的“喜”字与《醉翁亭记》中的“乐”字有异曲同工之妙。请同学们结合注释，查阅工具书，理解《喜雨亭记》节选内容的文义，概括《喜雨亭记》记叙的主要内容，比较《喜雨亭记》与《醉翁亭记》在主题思想上的相同之处。

答案： 1. 示例：“日出而林霏开，云归而岩穴暝”，两个“而”字表承接，读时可稍作停顿，体现时间的先后顺序，使句子节奏舒缓，富有韵律。“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”，“而”字连接前后两个短语，突出景物的变化与特点，读来流畅自然，韵味十足。通过不同“而”字的运用，使文章句式灵活多变，语气委婉，增强了语言的音乐美和感染力。
2. 主要内容：苏轼在扶风任职的第二年修建房舍，于公馆北面建亭。这年春天久旱不雨，亭子建成时恰逢大雨，民众欢欣，作者遂命名为“喜雨亭”以记此事。
相同之处：两篇文章都表达了作者与民同乐的情怀。《醉翁亭记》中欧阳修因滁人游、众宾欢而乐，体现了与民共享安乐的思想；《喜雨亭记》里苏轼因久旱逢甘霖、民众欢欣而喜，同样展现了关心民生疾苦、与百姓同喜同乐的情感。二者都将个人情感与民众的喜怒哀乐紧密相连，凸显了以民为本的主题。