《2025年新课程示径学案作业设计九年级语文全一册人教版》

1．查找关于许浑、李商隐的资料，对两位诗人做一般性了解。

答案：

2．准确背诵《咸阳城东楼》《无题》。
许浑：
李商隐：

答案： 许浑：《咸阳城东楼》
一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。
行人莫问当年事，故国东来渭水流。
李商隐：《无题》
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

任务一：诵读诗歌，总结规律和方法
活动1 自读诗歌，体会节奏，并在诗中标注。
活动2 用自己喜欢的方式诵读，体会格律诗吟诵的基本规律和方法。
节奏划分规律：
吟诵规律和方法：

答案： 节奏划分规律：格律诗的节奏划分通常以音节为单位，五言诗一般划分为“二、三”或“二、二、一”的节奏，七言诗一般划分为“二、二、三”或“二、二、二、一”的节奏。同时，要注意诗句的语法结构和意义单位，使节奏划分符合诗歌的意境和情感表达。
吟诵规律和方法：
1. 把握平仄：格律诗讲究平仄，吟诵时要根据平仄的变化来调整声调的高低和长短，平声字读得平缓悠长，仄声字读得短促有力。
2. 注意押韵：吟诵时要突出韵脚字，使诗歌的韵律更加和谐优美。一般来说，韵脚字要读得响亮、清晰，并且在音长上有所延长。
3. 体会情感：吟诵诗歌时，要深入理解诗歌的情感内涵，通过声调的抑扬顿挫、语速的快慢变化来表达诗人的喜怒哀乐。例如，表达悲伤情感的诗歌，语速可以稍慢，声调可以低沉；表达欢快情感的诗歌，语速可以稍快，声调可以高昂。
4. 合理停顿：在吟诵过程中，要根据诗句的节奏和意义进行合理的停顿，使诗歌的节奏更加鲜明，意境更加深远。停顿的时间不宜过长或过短，要恰到好处。

任务二：比较阅读，体会诗歌意境
活动1 明确意境的分类。
关于意境，文学史上出现了很多分类方法，例如王国维的“有我之境”“无我之境”广为人知。还有王昌龄提出的“三境”说：“物境”“情境”“意境”。清代刘熙载从意境的审美风格上将意境分为“花鸟缠绵、云雷奋发、弦泉幽咽、雪月空明”四境，也就是“明丽鲜艳、热烈崇高、悲凉凄清、和平静穆”四种美。以此作为本课两首诗品鉴意境之参考。
“明丽鲜艳”代表作品：温庭筠《菩萨蛮》：“小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。照花前后镜，花面交相映。新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。”这首词在表现手法上“浓抹彩绘，刻意雕琢”，艺术形象“金碧辉煌，秋艳绝人”。
“热烈崇高”代表作品：曹操《观沧海》。写景雄奇壮美，气势恢宏；抒情奔腾震荡，磅礴千钧；文辞渲染夸张，振奋激昂。
“悲凉凄清”代表作品：李白《关山月》。写景苍茫辽远，峻拔萧疏；抒情豪迈雄健，慷慨悲凉；文辞古朴遒劲，惨烈悠长。
“和平静穆”代表作品：王维《山居秋暝》。描写了大自然的空寂幽趣、清新素雅、淡泊淳朴，表现了诗人远尘避世的淡泊情绪。
活动2 比较阅读《咸阳城东楼》《无题》，品析其差异，完成下面的表格。
诗名 知人论世（背景） 意象解读 关键词句 意境总结
《咸阳城东楼》
《无题》

答案：