《2025年新课程示径学案作业设计九年级语文全一册人教版》

（2）小说的题目是《我的叔叔于勒》，但是于勒在小说中正式出场的次数并不多。除了在船上遇到之外，关于于勒的所有情节都是借菲利普夫妇一家人之口叙述出来的。这是一种独特的叙事视角。也就是说，于勒这一人物形象，其实包含多个层面，一个层面是菲利普夫妇（或者说“社会”）眼中的于勒，一个层面是“我”眼中的于勒，此外其实还有一个层面——读者眼中的于勒。小说主要呈现的是前一个层面——菲利普夫妇（或者说“社会”）眼中的于勒，请结合课文内容和自己的理解，说一说：这几个层面的于勒分别是怎样的一个人？这样写有什么用意？

答案： 菲利普夫妇（社会）眼中的于勒：是一个时好时坏、以金钱来衡量其价值的人。当于勒挥霍家产时，他是“坏蛋”“流氓”；当他说发了财时，他是“正直的人”“救星”；当他穷困潦倒时，他又变回了“贼”“讨饭的”。
“我”眼中的于勒：是一个可怜的人。“我”看到于勒在船上卖牡蛎，“他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里干的活儿”，觉得他很可怜，并且在给了于勒十个铜子的小费后，心里有点过意不去。“我”对于勒没有像父母那样的厌恶和躲避，反而有一丝同情。
读者眼中的于勒：是一个命运多舛的人。年轻时可能有些荒唐，但后来在美洲经历了生活的起伏，从发财到破产，最终沦为穷水手，他的遭遇令人同情。同时，于勒也是一个被金钱社会扭曲了亲情关系的受害者。
用意：通过不同视角对于勒的展现，多角度地塑造了于勒的人物形象，使人物更加丰满、真实。菲利普夫妇的视角突出了他们的唯利是图，“我”的视角则体现了人性中的一丝善良和纯真，读者的视角则能更客观地看待于勒的命运。这种叙事方式深刻地揭露了资本主义社会中金钱至上的观念对人际关系的破坏，批判了社会的冷漠和虚伪，同时也通过“我”的视角表达了对美好人性的呼唤。

（3）小说中哪些内容能体现“我”对于勒的态度？如何理解“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”这句话所包含的情感？

答案： 体现“我”对于勒态度的内容：“我”看到于勒在卖牡蛎时，“心里默念道：‘这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。’”；“我”给了于勒十个铜子的小费；当父母躲避于勒时，“我”心里感到不安和同情。
“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”这句话所包含的情感：这句话反复强调于勒与“我”的亲属关系，表达了“我”对于勒的同情，以及对父母那种只认金钱不认亲情的做法的不满和困惑。“我”无法理解父母为什么会因为于勒的贫穷而如此厌恶和躲避他，这句话体现了“我”内心的纯真和对亲情的珍视，与菲利普夫妇的冷酷形成了鲜明对比。

任务二：小说的叙事艺术分析
活动1 如何理解小说中“我”这一形象的特点及作用？

答案： “我”的特点：“我”是一个纯真、善良、有同情心的孩子，与菲利普夫妇的自私、冷酷形成鲜明对比。“我”能够看到于勒的可怜之处，对于勒抱有同情，不认同父母的做法。同时，“我”也是事件的见证者，以一个孩子的视角观察周围的人和事，视角相对客观。
作用：“我”是小说的叙事者，小说通过“我”的所见所闻所感来展开故事情节，使故事更具真实性和亲切感。“我”的纯真善良与菲利普夫妇的唯利是图形成对比，突出了菲利普夫妇性格的丑陋，从而深化了小说的主题，批判了金钱社会对人性的扭曲。同时，“我”的存在也给小说增添了一丝温暖和希望，暗示着年轻一代可能会有不同的价值观。

活动2 这篇小说除了从“我”的视角叙述故事以外，还运用了一些巧妙的叙事手法，你能发现其中的一些妙处吗？（提示：叙事顺序、详略有致、铺垫、悬念、突转、对比等）小组交流、探究。

答案： ①叙事顺序：采用顺叙的方式，按照菲利普夫妇盼于勒、赞于勒、遇于勒、躲于勒的顺序展开故事，使情节发展脉络清晰。
②铺垫与悬念：开头写菲利普夫妇对于勒的极度盼望，为下文于勒的出场和情节的突转做铺垫；于勒的来信成为悬念，吸引读者的阅读兴趣。
③突转：当菲利普夫妇发现于勒穷困潦倒时，态度发生一百八十度大转弯，从热切盼望变为厌恶躲避，这种突转使情节跌宕起伏，增强了故事的戏剧性。
④对比：菲利普夫妇对于勒前后态度的对比，突出了他们的自私、冷酷；“我”与父母态度的对比，体现了“我”的善良与纯真。
⑤详略有致：对于勒的过去和菲利普夫妇盼于勒的情节详写，对于勒出场后的情节略写，重点突出了菲利普夫妇的性格特点和小说的主题。