《2025年新课程示径学案作业设计九年级语文全一册人教版》

活动1 根据《创造宣言》中的文字，梳理驳论的思路，尝试建构驳论性文章的模型。
有人说：环境太平凡了，不能创造。平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵的杰作。平凡无过于一块石头，到了飞帝亚斯、米开朗基的手里可以成为不朽的塑像。
有人说：生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》，产生了苏联的国歌，产生了《尼赫鲁自传》。单调又无过于沙漠了，而雷塞布竟能在沙漠中造成苏彝士运河，把地中海与红海贯通起来。单调又无过于开肉包铺子，而竟在这里面，产生了平凡而伟大的平老静。
可见平凡单调，只是懒惰者之遁词。既已不平凡不单调了，又何须乎创造。我们是要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调。
论证思路：
|树立标靶|环境平凡，不能创造|生活单调，不能创造|
| ---- | ---- | ---- |
|反例论证（驳论法、例证法）| | |
|错因探究| | |
|正面立论| | |
驳论性文章的模型：
□→□→□→□→□

答案： 论证思路：
|树立标靶|环境平凡，不能创造|生活单调，不能创造|
| ---- | ---- | ---- |
|反例论证（驳论法、例证法）|一张白纸，八大山人画成杰作；一块石头，飞帝亚斯、米开朗基制成不朽塑像。|监牢中产生《易经》之卦辞等；沙漠中雷塞布造苏彝士运河；开肉包铺子产生平老静。|
|错因探究|懒惰者的遁词|懒惰者的遁词|
|正面立论|要在平凡上造出不平凡|要在单调上造出不单调|
驳论性文章的模型：树立错误论点（标靶）→列举反例进行批驳→分析错误论点的原因→提出正面论点→总结强调

活动2 我们写议论文，常常在给出材料之后，马上就把结论“贴”上去，弄得材料是材料，观点是观点，水是水，油是油，油水分离而非水乳交融。问题就在于材料和观点之间缺少阐释与分析。请同学们分析下面的两个材料，看看其中存在什么问题。
（1）（20世纪）50年代初，钱学森冲破重重阻拦，终于回到了新中国的怀抱。美国海军次长金波尔在得知他要回国时，立即给美国移民当局写信，声称：“我宁肯把这家伙毙了，也不能让他回国。因为对我们来说至关重要的东西，他知道得太多了。任何时候，他一个人都足以抵得上五个现代加强机械师。”（材料句）可见，知识就是力量。（结论句）

答案： 问题：材料（1）中，只给出了钱学森回国的事例和金波尔的话，然后直接得出“知识就是力量”的结论，没有对材料进行分析。没有阐释为什么钱学森的知识“足以抵得上五个现代加强机械师”，知识是如何体现出“力量”的，材料与观点之间缺乏必要的联系，论证不充分。