《2025年新课程示径学案作业设计九年级语文全一册人教版》

活动2 跳读诗歌，根据表格分类，发现并分享诗中富有意味的词语。
分类
赏析意蕴
富于动态美感的词语
具有色彩美感的词语
强调主人翁意识的词语

答案： 富于动态美感的词语：“纺着”“熏黑”“干瘪”“蜗行”“挣脱”“喷薄”。赏析意蕴：“纺着”写出了老水车的持续运转，暗示了历史的漫长；“熏黑”表现了矿灯使用时间之久，环境之恶劣；“干瘪”描绘出稻穗因缺乏养分而失去饱满的状态；“蜗行”形象地写出了驳船在淤滩上行驶的缓慢艰难；“挣脱”体现了摆脱束缚的力量；“喷薄”则展现了黎明冲破黑暗的壮阔气势，这些词语使意象更加生动鲜活，富有画面感和动态美。
具有色彩美感的词语：“雪白”“绯红”。赏析意蕴：“雪白”修饰起跑线，象征着纯洁、崭新的开始和公平的竞争；“绯红”描绘黎明，既展现了黎明的色彩美，又暗示了祖国未来的光明与希望，色彩词语的运用使诗歌画面更加鲜明，增强了视觉冲击力。
强调主人翁意识的词语：“我”“你的”。赏析意蕴：诗中多次出现“我”和“你的”，如“我是你的十亿分之一”“你以伤痕累累的乳房喂养了我”等，明确了“我”与祖国的关系，“我”是祖国的一部分，祖国是“我”的母亲，强烈地突出了主人翁意识，表达了“我”对祖国的深情和责任感。

检测
1. 下面是根据诗歌第四节修改的诗节，修改后的诗发生了哪些改变？其表达效果受到了哪些影响？
我是你亿万儿女中的一个，
你的全部都在我的心中。
你喂养了我，
就让我把一切献给你，
为你换来富饶、光荣和自由，
祖国啊，
我亲爱的祖国！
________

答案： 改变：①句式上，原诗第四节运用多个“我是你……”的排比句式，修改后句式较为单一，主要是陈述句。②内容上，原诗通过“迷惘的我、深思的我、沸腾的我”等展现“我”的成长变化以及与祖国的复杂联系，修改后简化了“我”的形象，直接表达奉献之情。③意象上，原诗的意象更为丰富，修改后意象减少。
表达效果影响：①原诗的排比句式增强了语势，层层递进地表达情感，修改后语势减弱，情感表达不够有层次感。②原诗中“我”的形象更立体，体现了个人与祖国共同成长的过程，修改后“我”的形象较为单薄，与祖国的联系不够深入。③原诗情感表达更为含蓄而深沉，修改后情感表达较为直白，相对缺乏原诗那种内在的张力和厚重感。

2. 自主阅读舒婷的《馈赠》，从言语、形式等角度中任选其一，为本诗写一小段赏析文字。
馈赠
我的梦想是池塘的梦想
生存不仅映照天空
让周围的垂柳和紫云英
把我汲取干净吧
缘着树根我走向叶脉
凋谢于我并非悲伤
________

答案： 从言语角度赏析：诗歌语言质朴自然，却蕴含深意。“我的梦想是池塘的梦想”运用拟人手法，将“我”的梦想与池塘的梦想融合，赋予池塘以人的情感和追求，形象生动。“让周围的垂柳和紫云英把我汲取干净吧”中“汲取干净”一词，表现出一种无私奉献的精神，毫不保留地将自己的一切给予他人。“缘着树根我走向叶脉”语言简洁，却描绘出生命延续的过程，富有画面感。“凋谢于我并非悲伤”则以平静的语气表达了对生命消逝的坦然，体现了积极乐观的人生态度。整首诗的语言没有华丽的辞藻，却在平淡中蕴含着深刻的哲理和真挚的情感。