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2025年新课程示径学案作业设计九年级物理全一册苏科版
注：目前有些书本章节名称可能整理的还不是很完善，但都是按照顺序排列的，请同学们按照顺序仔细查找。练习册 2025年新课程示径学案作业设计九年级物理全一册苏科版 答案主要是用来给同学们做完题方便对答案用的，请勿直接抄袭。
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活动一 认识杠杆
1. 自主探究：在木板上钉一枚图钉,用手试着拔一拔,再利用老虎钳、羊角锤、螺丝刀等工具拔一拔。
【想一想】用手拔图钉和用不同的工具拔图钉感觉一样吗？哪种方式最省(费)力？
2. 自主阅读：阅读教材第 2 页相关内容,知道杠杆的定义。
【议一议】拔图钉时所用工具的哪一部分可以看作杠杆？生活中还有哪些工具可以看作杠杆？
1. 自主探究：在木板上钉一枚图钉,用手试着拔一拔,再利用老虎钳、羊角锤、螺丝刀等工具拔一拔。
【想一想】用手拔图钉和用不同的工具拔图钉感觉一样吗？哪种方式最省(费)力？
2. 自主阅读：阅读教材第 2 页相关内容,知道杠杆的定义。
【议一议】拔图钉时所用工具的哪一部分可以看作杠杆？生活中还有哪些工具可以看作杠杆？
答案：
1. 用手拔图钉和用工具拔图钉感觉不一样，使用杠杆原理的工具（如羊角锤）拔图钉最省力。
2. 拔图钉时所用工具的支点部分、动力作用部分和阻力作用部分可以看作杠杆。生活中还有撬棍、镊子、天平等工具可以看作杠杆。（此题为开放性问题，答案中的工具不唯一）
2. 拔图钉时所用工具的支点部分、动力作用部分和阻力作用部分可以看作杠杆。生活中还有撬棍、镊子、天平等工具可以看作杠杆。（此题为开放性问题，答案中的工具不唯一）
活动二 熟悉杠杆,学画力臂
1. 自主阅读：阅读教材第 3 页相关内容,熟悉杠杆的支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂。
【试一试】画出图中的动力臂及阻力臂。
2. 组内交流：向组内成员展示自己所画的力臂,大家一起讨论按什么样的步骤才能正确地画出力臂。
3. 互动展示：各小组代表向全班同学口述本小组总结出的画力臂的一般步骤。
1. 自主阅读：阅读教材第 3 页相关内容,熟悉杠杆的支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂。
【试一试】画出图中的动力臂及阻力臂。
2. 组内交流：向组内成员展示自己所画的力臂,大家一起讨论按什么样的步骤才能正确地画出力臂。
3. 互动展示：各小组代表向全班同学口述本小组总结出的画力臂的一般步骤。
答案：
（按上述步骤画出动力臂l₁和阻力臂l₂，图略）
活动三 设计“探究杠杆的平衡条件”实验
【信息快递】当杠杆处于静止状态时,我们就说杠杆处于平衡状态。
1. 提出问题：杠杆的平衡条件是什么？
2. 作出猜想：
3. 设计实验方案。
(1)应准备哪些实验器材？
(2)怎样施加动力和阻力？如何测量力臂？
(3)实验中是否需要控制变量？
(4)设计实验数据记录表格。
【信息快递】当杠杆处于静止状态时,我们就说杠杆处于平衡状态。
1. 提出问题：杠杆的平衡条件是什么？
2. 作出猜想：
动力×动力臂=阻力×阻力臂
。3. 设计实验方案。
(1)应准备哪些实验器材？
杠杆、支架、钩码、弹簧测力计、刻度尺、细线
(2)怎样施加动力和阻力？如何测量力臂？
挂钩码或用弹簧测力计拉，水平平衡时用刻度尺测支点到力的作用点距离
(3)实验中是否需要控制变量？
需要
(4)设计实验数据记录表格。
见解析表格
答案：
2. 动力×动力臂=阻力×阻力臂；3.
(1)杠杆、支架、钩码、弹簧测力计、刻度尺、细线；
(2)挂钩码或用弹簧测力计拉，水平平衡时用刻度尺测支点到力的作用点距离；
(3)需要；
(4)见解析表格。
(1)杠杆、支架、钩码、弹簧测力计、刻度尺、细线；
(2)挂钩码或用弹簧测力计拉，水平平衡时用刻度尺测支点到力的作用点距离；
(3)需要；
(4)见解析表格。
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