《2025年新课程示径学案作业设计九年级语文全一册人教版》

活动2 在理解诗词的基础上，再读诗词，并选择其中两首设计朗读任务卡。
朗读任务卡
篇目
朗读设计：画出重音、停顿，并设计朗读的体态、手势、表情等
朗读说明：结合诗词内容说明朗读设计的理由

答案： 篇目：《渔家傲·秋思》
朗读设计：重音落在“异”“无留意”“闭”“家万里”“未勒”“归无计”“霜满地”“不寐”“泪”；停顿在“塞下秋来/风景异，衡阳雁去/无留意”“四面边声/连角起，千嶂里，长烟落日/孤城闭”“浊酒一杯/家万里，燕然未勒/归无计”“羌管悠悠/霜满地，人不寐，将军白发/征夫泪”。体态上身体略微前倾，表现出对边地景象的关注；手势缓慢抬起又落下，模拟山峦起伏和长烟落日的景象；表情凝重、深沉，流露出思乡的愁苦和对戍边的无奈。
朗读说明：“异”字突出边地秋景与内地的不同，奠定萧瑟基调，所以重读。“家万里”和“归无计”对比，强调思乡却不能归的矛盾，需重读并停顿，体现情感的转折。“将军白发征夫泪”直接点明将士的愁苦，重音和停顿能强化这种悲伤。凝重的表情和缓慢的手势与词中荒凉的秋景、将士的苦闷心情相契合，帮助听众感受词的意境。
篇目：《江城子·密州出猎》
朗读设计：重音在“狂”“卷”“倾城”“射虎”“尚开张”“何妨”“遣冯唐”“射天狼”；停顿在“老夫/聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”“锦帽貂裘，千骑/卷平冈”“为报/倾城随太守，亲射虎，看孙郎”“酒酣胸胆/尚开张。鬓微霜，又何妨！”“持节云中，何日/遣冯唐？会挽雕弓/如满月，西北望，射天狼”。体态挺拔，展现豪迈气概；手势有力，如“左牵黄，右擎苍”时左右手分别做出牵、擎的动作，“会挽雕弓如满月”时双手做出拉弓的姿势；表情激昂、自信，充满壮志豪情。
朗读说明：“狂”字是全词的基调，体现词人的豪情，需重读。“千骑卷平冈”的“卷”字写出出猎队伍的迅猛，重读并加快语速，表现气势。“射天狼”是词人的壮志所在，重读且语气坚定。挺拔的体态和有力的手势能展现出打猎时的豪迈场景和词人的自信，激昂的表情与词中积极进取的情感相呼应。

活动1 从下面所给的角度提示，感悟诗词中所寄寓的情感。（角度：1.了解词人，写作背景；2.抓住意象；3.抓精妙字词；4.关注意象堆叠、组合）
篇目
角度（角度不唯一，可以相互交叉）
情感
《渔家傲·秋思》
《江城子·密州出猎》

答案： 《渔家傲·秋思》
角度：了解词人、写作背景；抓住意象。
情感：范仲淹作为戍边将领，在西北边疆抗击西夏。词中的“雁”“长烟”“落日”“孤城”“羌管”“霜”等意象，营造了萧瑟、荒凉的边地氛围。“雁去无留意”体现了边地的苦寒让大雁都不愿停留，“孤城闭”写出了边地军事形势的紧张。这些意象结合词人的身份，寄寓了戍边将士对家乡的深切思念和因功业未建而无法归家的苦闷之情。
《江城子·密州出猎》
角度：抓精妙字词；了解词人、写作背景。
情感：苏轼在密州任上，政治上虽不得志，但仍有报国之心。“狂”字开篇，奠定豪迈基调，体现了词人的豪情壮志。“卷”字写出出猎队伍的浩大迅猛，展现了词人的意气风发。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”中“射天狼”的典故，表达了词人渴望抵御外敌、建功立业的强烈愿望，体现了他的爱国情怀和积极进取的人生态度。