《2025年新课程示径学案作业设计九年级语文全一册人教版》

作者紧紧抓住秦王和唐雎之间生死不容、唇枪舌剑的斗争，通过对比刻画了这两个人物。请结合文本填写下表，体会对比的手法在文中的表达效果。

答案： |描写方法|具体内容|性格特点|
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|语言|秦王|“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”“安陵君不听寡人，何也？”“公亦尝闻天子之怒乎？”|骄横跋扈、色厉内荏|
|语言|唐雎|“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”“大王尝闻布衣之怒乎？”“此庸夫之怒也，非士之怒也。”“与臣而将四矣。”|不畏强暴、有勇有谋、忠贞爱国|
|动作|秦王|“秦王怫然怒”“秦王色挠，长跪而谢之曰”|前倨后恭、外强中干|
|动作|唐雎|“挺剑而起”|沉着镇定、勇敢无畏|
解析：通过语言描写，秦王的话语充满强权和威胁，体现其骄横；唐雎的语言则有理有据、针锋相对，展现其智慧与勇气。动作上，秦王的“怫然怒”与“色挠”“长跪而谢”形成对比，暴露其色厉内荏；唐雎“挺剑而起”的动作则凸显其勇敢无畏。

晏子和唐雎同为外交使者，同样不辱使命，他们维护国家利益的方式有什么异同？

答案： 同：都运用了智慧和言辞来维护国家尊严和利益，面对强国的挑衅都表现出沉着冷静、不卑不亢的态度。
异：唐雎主要通过针锋相对的言辞和“士之怒”的武力威慑，以死相拼，迫使秦王屈服；晏子则主要运用类比和巧妙的比喻（“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”），委婉地指出楚王的错误，既维护了国家尊严，又避免了直接冲突，更侧重于以理服人。