《2026年水木金卷高考模拟试卷精编语文》

阅读下面一段文字,完成1～3题。
“整体、直觉、取象比类是汉民族的主导思维方式”(张岱年《中国思维偏向》),花鸟虫鱼,无不入文人笔下,飞禽走兽,莫不显诗人才情。雁啼悲秋,猿鸣沾裳,鱼传尺素,蝉寄高远。
燕属候鸟,相传春社北来,秋社南归;燕子喜成双成对,出入在人家屋内或屋檐下,且栖息不定。燕子以其丰富的物象特征给诗人留下了广阔的想象空间:或漂泊流浪,“_甲_”;或身世浮沉,“_乙_”;或相见又别,“_丙_”;或时时相隔,“磁石上飞,云母来水,土龙致雨,燕雁代飞”(刘安《淮南子》)。
在春的柔波里,那“燕子飞时,绿水人家绕”的灵动画面悄然( )。夕阳西下时,“_丁_”,见证着历史的兴衰变迁。蒙蒙细雨中,“微风燕子斜”,它们与大自然完美融合,构成了一幅和谐的画卷。燕子,穿梭在烟柳画桥之间,于“落花人独立,微雨燕双飞”的诗意场景里,表达着“思为双飞燕,衔泥巢君屋”的爱情誓言,为人间增添了几分柔情与浪漫。燕子来时,早莺争树,新燕啄泥,日长花开的春暖喜悦曲尽情致;燕子去了,槛菊愁烟,兰花泣露,风寒燕离的秋凉( )蚀骨销魂。
燕子,恰似灵动的音符,轻盈地穿梭在诗歌的琴弦上。或惜春伤秋,或渲染离愁,或寄托相思,或( )。_。它已经成为中华民族传统文化的象征,融入每一个炎黄子孙的血液中。
1. 依次填入文中括号内的词语,最恰当的一组是( )
A. 铺展 寂寥 感伤时事
B. 舒展 落寞 知人论世
C. 铺展 落寞 感伤时事
D. 舒展 寂寥 知人论世
2. 下列填入文段中甲、乙、丙、丁处的句子,正确的顺序是( )
① 有如社燕与飞鸿,相逢未稳还相送
② 当年燕子知何处,但苔深韦曲,草暗斜川
③ 年年,如社燕,飘流瀚海,来寄修椽
④ 湖南为客动经春,燕子衔泥两度新。旧入故园尝识主,如今社日远看人
A. ②④③①
B. ②④①③
C. ③④②①
D. ③④①②
3. 下列填入文中横线处的句子,最恰当的一项是( )
A. 其意象之盛,表情之丰,非其他物类所能及
B. 其他物类不能及燕子意象之盛,表情之丰
C. 其他意象之盛,表情之丰无过于燕子
D. 其意象之盛,表情之丰,其他物类可及于燕子

答案： 1.C [命题立意]本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。 [解析]铺展：铺开并向四外伸展。舒展：由蜷缩状态伸展开。此处与“画面”搭配，与“蜷缩”无关，应选“铺展”。寂寥：寂静；空旷。落寞：寂寞；冷落。此处与“蚀骨销魂”搭配，表示内心感受，应选“落寞”。感伤时事：因对时事有所感触而悲伤。知人论世：读书必须了解作者的为人及其所处的时代，后用“知人论世”指了解作者的为人，研究其所处的时代。此处表示“燕子”这个意象在诗歌中寄托着作者对时事的感触及内心的悲伤，应选“感伤时事”。故选C。
2.D [命题立意]本题考查识记文学文化常识的能力。 [解析]①“有如社燕与飞鸿，相逢未稳还相送”出自苏轼《送陈睦知潭州》，描述作者历经迁谪，才与老友相会，不久又要分别的怅惘，呼应丙处前的“相见又别”。②“当年燕子知何处，但苔深韦曲，草暗斜川”出自张炎《高阳台·西湖春感》，描述昔日曾经飞翔在绮罗丛中、歌吹声中的燕子如今已找不到它的旧巢，当年的繁华风流之地，而今只见一片青苔野草，抒发亡国之痛，呼应丁处后的“历史的兴衰变迁”。③“年年，如社燕，飘流瀚海，来寄修椽”出自周邦彦《满庭芳·夏日溧水无想山作》，描述作者觉得自己犹如社燕般常常飘飞流浪，年年寄居在他人屋檐下，呼应甲处前的“漂泊流浪”。④“湖南为客动经春，燕子衔泥两度新。旧人故园尝识主，如今社日远看人”出自杜甫《燕子来舟中作》，借燕子展现诗人旧日和如今的不同境况，呼应乙处前的“身世浮沉”。正确顺序为③④①②。故选D。
3.A [命题立意]本题考查补充句子并使语言表达连贯的能力。 [解析]由横线后的“它已经成为”可知，横线处的主语应为“燕子”，而非“其他物类”“其他意象”，排除B、C。文段着重表现燕子的意象、表情之丰富，不是其他物类能比得上的，应用“非其他物类所能及”，排除D。故选A。