《2026年水木金卷高考模拟试卷精编语文》

阅读下面的文言文，完成 7～11 题。
(一)
昌言举进士时，吾始数岁，未学也。忆与群儿戏先府君侧，昌言从旁取枣栗啖我；家居相近，又

以

亲戚故，甚狎。今十余年，又来京师，而昌言官两制，乃为天子出使万里外强悍不屈之虏庭，

建

大旆，从骑数百，送车千乘，出都门，意气慨然。自思为儿时，见昌言先府君旁，安知其至此？富贵不足怪，吾于昌言独有感也！大丈夫生不为将，得为使，折冲口舌之间足矣。
往年彭任从富公使还，为我言曰：“既出境，宿驿亭。闻介马数万骑驰过，剑槊相摩，终夜有声，从者怛然失色。及明，视道上马迹，尚心掉不自禁。”凡虏

所

以

夸耀中国者，多此类，中国之人不测也。故或至于震惧而失辞，以为夷狄笑。呜呼！何其不思之甚也！昔者奉春君使冒顿，壮士大马皆匿不见，是以有平城之役。今之匈奴，吾知其无能为也。孟子曰：“说大人，则藐之。”况于夷狄！请以为赠。
(节选自苏洵《送石昌言使北引》，有删改)
(二)
娄敬赐姓刘，拜为郎中，号奉春君。汉七年，韩王信反，高帝自往击之。至晋阳，闻信与匈奴欲共击汉，上大怒，使人使匈奴。匈奴匿其壮士、肥牛马，但见老弱及羸畜。使者十辈来，皆言匈奴可击。上使刘敬复往使匈奴，还报曰：“两国相击，此宜夸

矜

见所长，今臣往，徒见羸瘠老弱，此必欲见短，伏奇兵以争利。愚以为匈奴不可击也。”上怒，械系敬广武，遂往至平城。匈奴果出奇兵围高帝白登，七日然后得解。
(节选自司马迁《史记·刘敬叔孙通列传》，有删改)
(三)
孟子曰：“说大人，则藐之，勿视

其

巍巍然。堂高数仞，榱题数尺，我得志，弗为也。食前方丈，侍妾数百人，我得志，弗为也。般乐饮酒，驱骋田猎，后车千乘，我得志，弗为也。在彼者，皆我所不为也；在我者，皆古之

制

也，吾何畏彼哉？”
(节选自《孟子·尽心下》，有删改)
(四)
兵者，诡道也。

故

能

而

示

之

不

能

用

而

示

之

不

用

近

而

示

之

远

远

而

示

之

近

；利

而

诱之，乱而取之，实而备之，强而避之，怒而挠之，卑而骄之，佚而

劳

之，亲而离之。攻其无备，出其不意。此兵家之胜，不可先传也。
(节选自孙武《孙子兵法·始计篇》，有删改)
7. 对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是 (D)
A.

建

大旆 建：竖起
B. 此宜夸

矜

见所长 矜：夸耀
C. 在我者，皆古之

制

也 制：制度
D. 佚而

劳

之 劳：疲劳
8. 下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是 (B)
A. 家居相近，又

以

.亲戚故，甚狎若亡郑而有益于君，敢

以

.烦执事
B. 凡虏

所

以

.夸耀中国者，多此类师者，

所

以

.传道受业解惑也
C. 勿视

其

.巍巍然今其.智乃反不能及，

其

.可怪也欤
D. 利

而

.诱之根不固

而

.求木之长
9. 文中画波浪线的部分，断句最合理的一项是 (C)
A. 故能而示之/不能用而示之/不用近而示之/远远而示之/近
B. 故能而示之/不能用而示之不用/近而示之远/远而示之近
C. 故能而示之不能/用而示之不用/近而示之远/远而示之近
D. 故能而示之不能用/而示之不用近/而示之/远远而示之/近
10. 下列对文中文学、文化常识的解说，不正确的一项是 (A)
A. “忆与群儿戏先府君侧”中“先”指祖先，“府君”是对郡相、太守的敬称。
B. 《送石昌言使北引》是一篇赠序，因苏洵父亲名序，为避父讳，苏洵改“序”为“引”。
C. 《史记·刘敬叔孙通列传》中，“愚以为匈奴不可击也”中“愚”是谦辞，此“匈奴”与苏洵文中“今之匈奴”所指不同。
D. 《孟子·尽心下》中，“榱题”指屋檐的前端，“食前方丈”中“方丈”指一丈见方的地方。
11. 下列对选文的理解与分析，不恰当的一项是 (B)
A. “从骑数百，送车千乘”描写了石昌言离京出使虏庭时的盛况，流露出苏洵对石昌言为国出使的钦慕。
B. 苏洵引用孟子“说大人，则藐之”之言，意在告诫昌言要依礼乐之古制行事，不图享乐，不畏强敌。
C. 刘敬识破匈奴故意示弱的诈术而刘邦贸然进攻被围的事例，从反面证明，敌人越是气势汹汹，越不足畏。
D. 《孙子兵法·始计篇》选文部分认为，战争胜负不可预设，军事指挥者往往要在战争中依具体情况做出决断。
第Ⅱ卷
四、(25 分)
12. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(7 分)
(1)故或至于震惧而失辞，以为夷狄笑。呜呼！何其不思之甚也！(4 分)
译文：
(2)今臣往，徒见羸瘠老弱，此必欲见短，伏奇兵以争利。(3 分)
译文：
13. 请在文段中找出一个能证明“兵者，诡道也”观点的例子，分析其诡诈之处；并指出苏洵对契丹的态度。(4 分)

答案： 7.D [命题立意]本题考查理解文言实词含义的能力。 [解析]劳：使……疲劳。 故选 D。 8.B [命题立意]本题考查理解文言虚词的能力。 [解析]A 项，介词，因为/介词，用。 B 项，用来……的。 C 项，代词，他/副词，加强语气，真是。 D 项，连词，表承接/连词，表转折。 故选 B。 9.C [命题立意]本题考查文言文断句的能力。 [解析]句意为：因此有能力却示意敌人没有能力，能用来(作战)却示意敌人不能用来(作战)，(欲攻打)近处却示意敌人(欲攻打)远处，(欲攻打)远处却示意敌人(欲攻打)近处。 “能而示之不能”与“用而示之不用”句式结构相同，两句中间均不能断开，排除 A、B、D。 “近而示之远”与“远而示之近”句式结构相同，两句中间均不能断开。 故选 C。 10.A [命题立意]本题考查识记文学文化常识的能力。 [解析]“忆与群儿戏先府君侧”中的“先”意为“已故的”，多用于尊长。 “府君”指苏洵的父亲。 故选 A。 11.B [命题立意]本题考查理解和分析文章内容的能力。 [解析]“告诫昌言要依礼乐之古制行事，不图享乐”说法有误。 苏洵引用“说大人，则藐之”意在告诫昌言不要在意敌方高高在上的样子，不要被他们的虚张声势吓倒，而要长自己的志气和威风。 故选 B。
@@12.[命题立意]本题考查文言文翻译的能力。 [答案]
(1)因而有人以至于惊恐而言辞失当，被夷狄耻笑。 唉！这是多么严重的思虑不周呀！(至于：以至于。 失辞：言辞失当。 为：被。 何其：多么。)
(2)今天我前往匈奴，只看见了老弱病残，这一定是(匈奴)要显示短处，埋伏精兵强将将来夺取胜利。 (徒：只。 见短：显示短处。 伏：埋伏。)
@@13.[命题立意]本题考查分析文章要点及作者态度的能力。 [答案]分析示例一：匈奴藏匿壮士与肥畜，以老弱羸畜示人，诱刘邦出兵使其被围七日，诡诈之处在于保留实力，故意装作力量弱小，出奇制胜。 分析示例二：契丹夜驰数万骑兵，刀剑有声，在地上留下行军的痕迹，诡诈之处在于扩大声势，迷惑对手，恐吓中原使者。 态度：苏洵认为契丹国力并不强大，昌言须藐视敌人，不要被其气焰吓到。