《2026年水木金卷高考模拟试卷精编语文》

阅读下面的文章,完成16~20题。
霜气
许冬林
①霜一落,天地白,日子就枯老了。
②我的家乡小镇,位于北纬31度的江北平原。这里四季分明,光照充足,雨量充沛,无霜期长。在漫长的无霜期中,农作物蓬勃生长,日日更新,饶富活力。这是属于物质世界的时间。
③当然,在无霜期之后,会有一段庄严凛然的霜期。
④大多数植物,止步于霜门之外。在霜期,它们或者萎谢芳华,或者停止生长。比如,昨天还一身志气高高挂在枝头的紫扁豆,一夜寒霜降临,叶子就彻底凋了,果实也溃败软烂,成为农人也不要的废物。可是,总还有一些植物要穿越繁霜,挺过酷寒,到春天去开花。霜,是它们到达春天要经过的第一道森严关口,是锻造它们经脉风骨的砧与锤。
⑤霜降之后,物质退场,精神世界开始向着另一种纬度,拔节攀登。
⑥少年时,爱看繁霜覆盖下的白菜、油菜和冬小麦。当第一场寒霜覆盖下来,上学经过的那片油菜就立住了,一个深冬,一直就抱着那么几片叶子。那几片叶子在霜里不断以匍匐的姿势,将叶片摊向泥土。油菜叶子的颜色,也在寒霜里不断浓缩沉淀,变成暗沉的深绿、墨绿,似乎掺着低眉思索的精神重量。还有那叶梗,伸手掐它,不太容易折断——霜让它们变得更结实。可是,春天一到,油菜们就抬起身子呼呼地往上冲,新生的绿叶子汪汪地饱含汁水,和底下那些经霜的叶子相比颜色迥异,质地也不如老叶紧实。春天上学放学,经过日日蹿升的油菜田,透过那些新鲜的嫩叶,我常心疼那些还保持着匍匐姿势的霜叶。
⑦我想,我最初读到的霜气,大约就是那些在春日里沉默在低处的庄稼的老叶。那些霜气,渗透生长的经脉,慢慢成为它们身体里一段低沉的音乐,一块深沉的颜色,一截紧实坚硬的骨骼。霜气,让一棵植物寂然自守,向内生长,追求内部的丰饶,内部的重量。
⑧在乡间,有许多事情,必要等到下霜之后才能开始。霜,让许多事情有了神圣的仪式感。菜园里的雪里蕻长得茂盛青碧,可是母亲不砍。母亲耐心等,翘首等,等下霜。母亲说,下霜之后的雪里蕻腌了才好吃。似乎,秋天的好风日里生长的雪里蕻,虽然体貌俊朗,但是内在气质不够,总要等一场霜下来,紧紧菜的骨肉,收收它的尘俗气,一棵植物的冬之韵味才激出来了。
⑨霜里的柿子,挂在枝叶尽凋的苍黑枝干上,耀眼得似万千盏灯笼。这样的柿子,入口冰凉,有深长的甜。秋天从沙土里挖出的红薯,我们江边人不急着吃,把红薯放进地窖里,等微微的低温把红薯身体里的淀粉慢慢转化成糖分。在霜重风冷的冬日,取出经过静思禅修的红薯,红薯味如雪梨。放学回家吃午饭,母亲端出一盆炒白菜,寻常白菜,噗噗冒着白气,入口有谷物一般的甜糯——这是经过霜的白菜,味道丰富得像图书馆。
⑩霜就是霜,霜不是雪。雪是可以飞的,它从玉宇琼楼处来,生命里有一段曼妙高蹈的旅程,自带贵气。霜自生于大地,是在低处流浪的水汽,遇到了寒,遇到了一日更甚一日的降温,无处可退,无处可委身,于是涅槃开花,成了霜。它出身草莽,没有门第背景可炫耀。在乡间长大的人,大约都有过一段十来年踏着晨霜上学的经历。“鸡声茅店月,人迹板桥霜”这样美的诗句,不过是农耕社会里的寻常情景。少年时,寒冬上学,双脚踩踏过的何止板桥霜,还有泥土沙路上的霜,有青石板上的霜,有枯草上的霜,有田埂上的霜。我们在乡间的早晨,在寒气里追逐奔跑,脚下飞霜。清晨的空气,在繁霜的熏染下冰凉通透,还泛着菌丝样的茸茸白光。我们吸着清冽晨气,吐着白气,像是把自己与晨霜雕琢的世界进行交换,换回来一个冰凉莹洁的玲珑小人儿。
⑪人在少年,未知世事,只觉得下霜的日子,也是热闹的。踏着晨霜,穿过田野,走过蜿蜒河堤和曲曲折折的田埂,来到学校。教室里也似乎弥漫着霜气,一室的乡下孩子,个个鞋底裤脚,还挂着细小霜花。大家掏出语文书来读,读到“可怜九月初三夜,露似真珠月似弓”,心里无端觉得冷寂。其实,诗里写的还只是露水季节,时令未深,白露尚未成霜。
⑫人到中年,常暗暗敬重那些带霜气的事物。课堂上带学生读李贺的《雁门太守行》,读到“半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起”,心里一时沉重。在中年人眼里,繁霜之下,世界其实苍凉。
⑬秋冬之交的残荷,最见霜气。那些瘦骨嶙峋的苍黑荷梗,细长伶仃,横竖撇捺,令人想起瘦金体——写瘦金体的宋徽宗困在北地风雪里,“家山回首三千里,目断天南无雁飞”。也见过许多幅枯荷图,大多名为《十万残荷》,我的心每次都会被这命名给钝钝撞击一下。站在残荷画前,像站在秦砖汉瓦的残垣断壁前,仿佛听见哭泣与低沉的哀号。那些曾经意气风发的荷们,现在折戟沉沙,含恨交出国度,给了水,给了天……
⑭很少见到能把夏荷画出霜气的。
⑮从前买过一本金农^①的画册,内有一幅夏荷图。一枝荷叶,墨色冷寂,一朵莲花,大如玉杯,里面仿佛盛了冷香,盛了一生的霜。那荷叶与荷花,还有最下方的一朵嫩荷,在米黄的纸上,婆娑相扶携,有一种朴拙感,一种滞涩感,一种黄昏感。我看了,心里凛然一惊,原来在盛夏的接天莲叶之间,还有那么一两片叶子暗暗起了霜。那是精神世界的霜。大约,也只有金农,能把一枝青叶画出旧年旧事故国故园的霜气。有人说金农的艺术是冷的,他是“砚水生冰墨半干,画梅须画晚来寒”。我常想,这样透着霜气的青荷,一定要在泛黄老宣纸的毛面画吧,运笔不那么畅,一折一顿,恰似一步一坎坷的人生,末了,还要用上欲说还休的几笔枯笔。画出霜气,不只是靠墨靠色靠技法,还要有半生风烟岁月作底子。
⑯敬重霜气,那是直面和认领人世的空旷和寒气。生也有时,败也有时,尘世间的霜,懂得默然去品之味之,这是中年人的胆气。
⑰在清寒的冬日清晨出门远行,天地飞白,呵气成霜。一粒人影,小如尘芥,也大得可顶起一轮朝阳。
(有删改)
[注]①金农(1687—1763),清代书画家,“扬州八怪”之一。钱塘(今浙江杭州)人,号冬心先生、稽留山民等,布衣终身。
16. 下列对文章的理解与分析,不恰当的两项是(4分) (AC)
A. 作者写紫扁豆叶子凋败,果实也溃败软烂,意在批判其缺乏顽强

的

生

命力。
B. 作者将霜与雪作对比,是在表达霜虽然不如雪曼妙高贵,却更加值得敬重。
C. 相比于瘦金体,作者更钟情枯荷图,是因为后者能引发对文明消逝的悲叹。
D. 结尾段描写了独自出门远行的场景,虽空旷而寂寥,却传递出豪迈的胆气。
E. 文章中多处引用古诗,或映衬烘托,或阐释深化,丰富了文章的文化意蕴。
17. 分析文章第⑤段的含义。(4分)
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18. 赏析文中画横线的语句。(4分)
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19. 文末写金农的夏荷图有何作用? (4分)
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20. 分析文章标题包含了哪些意蕴。(6分)
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答案： 16.AC [命题立意]本题考查对文章有关内容的理解和赏析的能力。
[解析]A项，“意在批判其缺乏顽强的生命力”说法有误。作者写紫扁豆经霜后凋败，是为了通过对比引出后文“穿越繁霜”的植物(如油菜、冬小麦等)，突出霜对生命的筛选与磨砺作用，与“批判”无关。C项，“相比于瘦金体，作者更钟情枯荷图，是因为后者能引发对文明消逝的悲叹”于文无据。由第⑬段“那些瘦骨嶙峋的苍黑荷梗，细长伶仃，横竖撇捺，令人想起瘦金体——写瘦金体的宋徽宗困在北地风雪里……也见过许多幅枯荷图，大多名为《十万残荷》，我的心每次都会被这命名给钝钝撞击一下。站在残荷画前，像站在秦砖汉瓦的残垣断壁前，仿佛听见哭泣与低沉的哀号”可知，原文并没有将瘦金体和枯荷图进行比较，而是作者由枯荷联想到瘦金体，两者都能够引发作者的慨叹。故选AC。
17.[命题立意]本题考查理解重要语句含义的能力。
[答案]①“物质退场”指的是文中所写的霜降之后，植物在外形上开始萎缩，停止生长的情形；“精神世界”“拔节攀登”指的是有一部分植物开始锻造经脉风骨，穿越繁霜，挺过酷寒，到春天去开花，也就是经历霜气的植物的精神和生命状态开始展现出来。
②作者认为，要从物质和表象背后看到内在精神的丰饶和昂扬向上的生命力，这样的生命是值得肯定和赞美的，这句话表现了本文的主旨。
18.[命题立意]本题考查赏析重要语句的能力。
[答案]①运用对比的写作手法，将雪与霜的出身进行对比，突出霜出身平凡却坚韧的特点；运用拟人的修辞手法，赋予霜以人的流浪处境与无奈，体现其在困境中涅槃的坚韧。②雪象征在顺遂优越的境遇中成长的生命，霜象征在底层困境中磨砺成长的生命，作者借此表达对不同生命形态的思考。
19.[命题立意]本题考查分析段落作用的能力。
[答案]①金农的夏荷图将盛夏之荷与深秋之霜结合，体现艺术创作中“精神世界的霜”的价值与意义。②将“霜气”的内涵从自然现象延伸至艺术与人生，揭示其生命的本质是“直面和认领人世的空旷和寒气”的勇气。③以艺术作品收束全文，跳出自然描写，转向人文思考；将个人体验升华为对生命普遍境遇的观照，增强文章的厚重感。④融入人文人画的审美意境，强化“霜气”的文化内涵，体现其在传统艺术中的精神脉络。
20.[命题立意]本题考查理解文章标题含义的能力。
[答案]①“霜气”指霜期寒凉的气候条件，它使植物质地更紧实、口感更丰富、生命力更强韧持久。②“霜气”指繁霜熏染后的清冽空气，它带给少年时的作者融入自然、净化心灵的愉悦生命体验。③“霜气”指融入深沉复杂生命体验的文艺作品表现出的苍凉、冷寂、朴拙、滞涩等艺术特征，及其引发的审美感受。④“霜气”指人生的沧桑与苦难，和直面、超越沧桑与苦难的坚韧从容的精神境界。