《2026年水木金卷高考模拟试卷精编语文》

阅读下面的文章，完成 16～20 题。
乡魂
冯骥才
倘若你生长在故乡，那份乡情乡恋牵肠挂肚自不必说；倘若你出生在异地他乡，你对它的印象与情感都是从长辈那里间接获得的，对故乡，你又是怎样一种感觉？
数年前，我应邀与几位作家南下访游，依主人安排，途经宁波一日。车子一入宁波，大家还在嘻哈交谈，我却默然不语，脸贴车窗，使劲向外张望着，好像急于想抓住什么，好跟心里的故乡勾挂在一起。此时我才发现心里的故乡原是空空的。我对自己产生了怀疑，面对祖父与父亲的出生地，为何毫无感应？
啊，故乡原本只是我的一个符号——籍贯！
我不是“回”故乡，而是“来”故乡，第一次。我渴望与故乡拥抱和共鸣，但我不知道与故乡的情感怎样接通。

好

似

一

张

琴

闲

在

那

儿

，

谁

来

弹

响

？

怎

么

弹

响

？

下车在街上走走，来往行人的宁波话一入耳，意外地有种亲切感，透入心怀，驱散了令我茫然的陌生感。
我很笨，一直没从祖父和父亲那里学会宁波话。但这特有的乡音仿佛是经常挂在人们嘴边的家乡的民歌，伴着我的童年、少年。那时，来串门看望祖父的爷爷奶奶们，大都用这种话与祖父交谈。父亲平时讲普通话，逢到此时便也用这种怪腔怪调加入谈话，好像故意不叫我听懂，气得我噘起小嘴抗议。那些爷爷奶奶们便逗我，哄我，依然还说那种难懂的宁波话……这曾经让我又气又恨的宁波话，为什么此刻有如施魔法时的咒语，一下子把依稀的往事、把不曾泯灭的旧情、把对祖父与父亲那些活生生的感觉，全都召唤回来，逼真地、如画一般地复活了？
在天童寺，一位老法师为我们讲述这座古寺的经历。他地道的宁波口音，使我如听外语，全然不懂。我便仔细去端详这法师的仪容，竟然发现他与祖父模样很像：布衣布袜，清瘦身躯，慈眉善眼，尤其是光光的头顶中央有个微微隆起的尖儿。北方大汉剃了光头，见棱见角，或圆或平；宁波人谢顶后，头顶正中央便显露出这个尖儿来，青亮青亮，仿佛透着此地山水那种聪秀灵气。我觑起眼睛再感觉一下，简直就是祖父坐在那里说话！
宁波临海，这里的人吃起海鲜精熟老到。祖父吃清蒸江螺那一手真叫空前绝后，满满一勺入口，只在嘴里翻几翻，伴随着吱吱的吸吮声，再吐出来便都是玲珑精巧的空壳了。每次吃江螺，不用我邀请，祖父总会令人惊叹又神气十足地表演一番。然而，祖父，如今你在哪儿呢？我心头情感一涌，忽然张开眼睛，想对老法师大喊一声：爷爷！
奇怪，祖父是在我十岁那年去世的，三十年过去了，什么缘故使我隔着岁月烟尘，如此动情地呼叫他呢？
是我走到故乡来了，还是故乡已悄然走进我的心中？
前两年，我去新加坡参加一个会议。忽有十几位上了年纪的华侨同胞到宾馆来访，见面先送我一本刊物，封面上大大地写一个“冯”字。原来是此地冯氏宗亲会的成员。华人在海外，组织各种同乡同族会，彼此守望相助，可剖肝胆。每每同乡同族人有了难题，便一齐合力解纷；若同乡同族人有了成就，也同喜同贺。一位冯姓长者对我说：“你是咱冯家的骄傲啊！”
我看见坐在侧面的一位老者，清瘦，文弱，似曾相识，心有所动，问道：“您家乡在哪儿？”
“宁波。”他一开口，便带着很重的乡音。
我听了，随即说：“我们五百年前是一家，我老家也在宁波。”
他马上叫起来：“现在就是一家，我们好近呀！”随即急渴渴向我打听故乡的情形。
多亏我头年途经故乡，有点见闻，才不致窘于回答。他一边听我讲，一边忽而大发感慨：“全都不一样了，不一样了……”忽而冲动地站起来，手一指叫着：“那是我去捉过鱼的地方！”然后逼我讲出更多细节，仿佛直要讲得往事重现才肯作罢。
这老乡情不自禁把座椅挪到我身前，面对面拼命问，使劲听。可惜我只在故乡停了一天，说不出更多见闻。但我发现，我随便扯些街道的名称、旧楼的式样、蔬菜的种类，他也都视如珍闻，引发他一串串的问题、感叹或惊叫。他脱口吟道：“_______。”我感到故乡伟大而神奇的力量，它像一块巨大的磁石，牢牢吸住一切属于它的人们，不管背离它多久多远。
我怕冷落了他人，才要转换话题，那些人却笑眯眯摆手说：“不碍事，你再给他多讲讲吧……”
他们高兴这样旁听，直听得脸上全都散发出微醺的神气，好像与我的这位老乡分享着一种特殊的幸福，那便是得以慰藉的乡恋。
此时我多么像在家人中间，张张陌生的面孔埋藏着遥远的亲切。我想象着在哪里曾与他们相关相连，唐宋还是秦汉？我想起在黄河边望着它烟云迷漫、波光闪耀的来处，幻想着它万里之外那充满魅力的源头。同种同族，同乡同姓，有一种血脉相通的源头感。
有着共同源头的人，身上必定潜在着一个共同的生命密码，神秘地相牵。
(有删改)
16. 填入文中横线处的语句，最恰当的一项是(2 分) ( )
A. 近乡情更怯，不敢问来人
B. 仍怜故乡水，万里送行舟
C. 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍
D. 今时明月他乡客，旧地故人往日情
17. 下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是(4 分) ( )
A. 文章首段通过提出疑问的方式，引发了读者对于乡情的思考，也为整篇文章奠定了情感基调。
B. 作者先说故乡只是他的一个符号，接着又说自己不是“回”故乡，而是“来”故乡，表现出他对故乡的冷漠。
C. 作者写宁波人谢顶后的头顶时，用了“青亮青亮”一词，直接写出了宁波山水的聪秀灵气。
D. 文中对祖父娴熟地吃江螺的描写，不仅展示了祖父的性格和生活习惯，也体现了作者对祖父深深的怀念之情。
E. “忽而大发感慨”“忽而冲动地站起来”“拼命问”“使劲听”“脱口吟道”等一系列动作描写，表现出新加坡同乡对故乡的深切眷恋。
18. 赏析文中画波浪线的句子。(4 分)
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19. 文中多次提到“宁波话”，请分析“宁波话”在文章中的作用。(4 分)
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20. 结尾段中的“共同的生命密码”含义丰富，请结合文本对其进行分析。(6 分)
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答案： 16.D [命题立意]本题考查对文章有关内容的理解和语言表达连贯的能力。
[解析]A 项，表现了思乡心切却又忐忑不安的矛盾心理。 B 项，含蓄地抒发了思乡之情。 C 项，抒写了国破家亡、身世飘零的悲哀。 D 项，意思是身处他乡的人看见故乡的人就会想起往日的事情。 倒数第五段描写了作者给一位身在异国的老乡讲述故乡见闻，引起老乡感慨的情节，“他乡客”“旧地故人”与文中二人的身份相符。 故选 D。
17.BC [命题立意]本题考查对文章有关内容的理解和赏析的能力。
[解析]B 项，“对故乡的冷漠”说法有误。 由第一段“倘若你出生在异地他乡，你对它的印象与情感都是从长辈那里间接获得的，对故乡，你又是怎样一种感觉”和第四段“我渴望与故乡拥抱和共鸣，但我不知与故乡的情感怎样接通”可知，作者不是在故乡长大的，他起初对故乡的感受是陌生，而不是“冷漠”。 C 项，“青亮青亮”一词修饰的是宁波人谢顶后的头顶，间接体现出“宁波山水的聪秀灵气”，而非“直接写出”。 故选 BC。
18.[命题立意]本题考查赏析重要语句的能力。
[答案]运用比喻的修辞手法，将“我”与故乡的情感连接比作一张闲置的琴，形象生动地表达了“我”面对故乡时情感上的迷茫与陌生；连用两个问句，写出了“我”对与故乡进行情感沟通的期待与渴望。
19.[命题立意]本题考查分析重要词句作用的能力。
[答案]①宁波话触发了作者的童年记忆，是作者与故乡情感连接的纽带与媒介。 ②宁波话承载着故乡的文化记忆和历史传承，是文化认同的重要标志，体现了语言在身份认同中的重要作用。
20.[命题立意]本题考查理解重要词句含义的能力。
[答案]①共同的乡音乡愁：同乡同姓，血脉相通。 ②共同的情感追求：守望相助，同喜同贺。 ③共同的文化观：同种同族，历史传承。