《2026年水木金卷高考模拟试卷精编语文》

阅读下面的文言文，完成 7～11 题。
(一)
梅尧臣字圣俞，宣州宣城人，侍读学士询

从

子

也。工为诗，以深远古淡为意，间出奇巧，初未为人所知。用询荫为河南主簿，钱惟演留守西京，特嗟赏之，为忘年交，

引

与酬唱，一府尽倾。欧阳修与为诗友，自

以

为

不及。尧臣益刻厉，精思苦学，由是知名于时。宋兴，以诗名家为世所传如尧臣者，盖少也。尝语人曰：“凡诗，意新语工，得前人所未道者，斯为善矣。必能状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外，然后为至也。”世以为知言。
(节选自《宋史·梅尧臣传》，有删改)
(二)
圣俞为人仁厚乐易，未尝忤于物。至其穷愁感愤，有所骂讥笑谑，一

发

于诗。然用以为欢，而不

怨

怼，可谓君子者也。初在河南，王文康公见其文，叹曰：“二百年无此作矣。”其后大臣屡荐宜在馆阁，尝一召试，赐

进

士

出

身

，余辄不报。嘉祐元年，翰林学士赵概等十余人列言于朝曰：“梅某经行修明，愿得留与国子诸生讲论道德，作为雅颂，以歌咏圣化。”

乃

得国子监直讲。
(节选自欧阳修《梅圣俞墓志铭》，有删改)
(三)
予闻世谓诗人少达而多穷，夫岂然哉？盖世所传诗者，多出于古穷人之辞也。凡士之蕴其所有，而不得施于世者，多喜自放于山巅水涯之外，见虫鱼草木风云鸟兽之状类，往往探其奇怪，内有忧思感愤之郁积，其兴于怨刺，以道羁臣寡妇之所叹，而写人情之难言。盖愈穷则愈工，然则非诗之能穷人，殆穷者而后工也。

予

友

梅

圣

俞

少

以

荫

补

为

吏

累

举

进

士

辄

抑

于

有

司

困

于

州

县

凡

十

余

年

。年今五十，犹从

辟

书，为人之佐，郁其所蓄，不得奋见于事业。其家宛陵，幼习于诗，自为

童

子

，出语已惊其长老。既长，学乎

六

经

仁义之说，其为文章，简古纯粹，不求苟说于世。世之人徒知其诗而已。然时无贤愚，语诗者必求之圣俞；圣俞亦自以其不得志者，乐于诗而发之，故其平生所作，于诗尤多。奈何使其老不得志，而为穷者之诗，乃徒发于虫鱼物类，羁愁感叹之言。世徒喜其工，不知其穷之久而将老也！可不惜哉！
圣俞诗既多，不自收拾。其妻之兄子谢景初，惧其多而易失也，取其自洛阳至于吴兴以来所作，次为十卷。予尝嗜圣俞诗，而患不能尽得之，遽喜谢氏之能类次也，辄序而藏之。其后十五年，圣俞以疾卒于京师，余既哭而铭之，

因

索于其家，得其遗稿千余篇，并旧所藏，掇其尤者六百七十七篇，为一十五卷。呜呼！吾于圣俞诗论之详矣，故不复云。
(节选自《古文观止·梅圣俞诗集序》，有删改)
7. 下列对文中加点词及相关内容的解说，不正确的一项是 (B)
A. 引，邀请，与《兰亭集序》“引以为流觞曲水”中的“引”意义不同。
B. 发，抒发，与《促织》“窥父不在，窃发盆”中的“发”意义相同。
C. 怨，怨恨，与《离骚》“怨灵修之浩荡兮”中的“怨”意义相同。
D. 辟，征召，与《答司马谏议书》“辟邪说，难壬人”中的“辟”意义不同。
8. 下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是 (A)
A. 自

以

为

不及 窃

以

为

过矣
B.

乃

得国子监直讲 今其智

乃

反不能及
C. 世

之

人徒知其诗而已 项伯乃夜驰

之

沛公军
D.

因

索于其家 君

因

我降
9. 文中画波浪线的部分，断句最合理的一项是 (C)
A. 予友梅圣俞/少以荫补为吏/累举进士/辄抑于有司/困于州县凡十余年
B. 予友梅圣俞/少以荫补为吏/累举进士/辄抑于有司困/于州县/凡十余年
C. 予友梅圣俞/少以荫补为吏/累举进士/辄抑于有司/困于州县/凡十余年
D. 予友梅圣俞少/以荫补为吏/累举进士/辄抑于有司困/于州县凡十余年
10. 下列对文中文学、文化常识的解说，不正确的一项是 (D)
A. “从子”指侄子，与“从弟”“从父”中的“从”都表示堂房亲属关系。
B. “进士出身”是科举考试取中的一个等级，殿试一甲三名依次为状元、榜眼、探花，赐“进士及第”。
C. “童子”指少年，未成年的男子；《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中就出现过“冠者五六人，童子六七人”的表述。
D. “六经”指经过孔子整理而传授的六部先秦古籍，分别为《诗》《书》《礼》《御》《易》《春秋》。
11. 下列对选文的理解与分析，不恰当的一项是 (C)
A. 梅尧臣诗歌造诣高，受到钱惟演、欧阳修等人的赞赏，欧阳修甚至自认为作诗不及梅尧臣。
B. 梅尧臣虽才华出众，但一直未得到朝廷重用，直到嘉祐元年，在翰林学士赵概等人的推荐下，担任了国子监直讲。
C. 梅尧臣写出的文章简古纯粹，但因为不喜欢与世人交流，所以人们只知道他会写诗，却不知他能为文，十分可惜。
D. 文段(一)为传记，侧重介绍梅尧臣的生平经历；文段(二)为墓志铭，侧重肯定其品行；文段(三)为诗集序，侧重表达其诗作主张。三则文段从不同维度共同呈现了梅尧臣的文人形象。
第Ⅱ卷
四、(26 分)
12. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8 分)
(1)工为诗，以深远古淡为意，间出奇巧，初未为人所知。(4 分)
译文：(他)擅长写诗，把深沉幽远、古朴淡泊当作诗歌的意趣，间或在平淡中显现出奇巧，起初不被人所知。(工：擅长。深远：深沉幽远。间：间或。)
(2)予尝嗜圣俞诗，而患不能尽得之，遽喜谢氏之能类次也，辄序而藏之。(4 分)
译文：我曾经酷爱梅圣俞的诗作，却担心不能全部得到，十分高兴谢氏能为它们分类编排，就写了这篇序并把它收藏起来。(嗜：酷爱。类：分类。次：编排。)
13. 结合三则文段，概括梅尧臣诗歌创作中体现“工”这一特点的原因。(3 分)
①梅尧臣有深厚的文学素养。②梅尧臣不断追求诗歌艺术的完美。③梅尧臣经历坎坷，仕途不顺。

答案： 7.B [命题立意]本题考查理解文言实词含义的能力。 [解析]A项，“引以为流觞曲水”中的“引”意义是“引来”，不同于“邀请”。B项，“窥父不在，窃发盆”中的“发”意义是“打开”，不同于“抒发”。C项，“怨灵修之浩荡兮”中的“怨”意义是“怨恨”。D项，“辟邪说，难壬人”中的“辟”意义是“批驳”，不同于“征召”。故选B。 8.A [命题立意]本题考查理解文言虚词的能力。 [解析]A项，动词，认为。B项，副词，才/副词，竟。C项，助词，的/动词，到。D项，副词，就/介词，通过。故选A。 9.C [命题立意]本题考查文言文断句的能力。 [解析]句意：我的朋友梅圣俞，年轻时由于荫袭补为下级官吏，屡次被推荐去考进士，总是遭到主考部门的压制，在地方上困厄，共计十多年。“少”是“荫补为吏”的时间状语，中间不能断开，排除A、D。“抑于有司”与“困于州县”结构一致，都是状语后置句，应在“有司”后断开，排除B。故选C。 10.D [命题立意]本题考查识记文学文化常识的能力。 [解析]“六经”指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。故选D。 11.C [命题立意]本题考查理解和分析文章内容的能力。 [解析]“但因为不喜欢与世人交流”于文无据。由文段(三)“其为文章，简古纯粹，不求苟说于世。世之人徒知其诗而已。然时无贤愚，语诗者必求之圣俞”可知，梅尧臣写出的文章简洁、古朴、纯正，不希求苟且取悦于世人。当时不论贤士愚人，谈论诗歌必然会向梅尧臣请教。故选C。
@@12.[答案]
(1)(他)擅长写诗，把深沉幽远、古朴淡泊当作诗歌的意趣，间或在平淡中显现出奇巧，起初不被人所知。(工：擅长。深远：深沉幽远。间：间或。)
(2)我曾经酷爱梅圣俞的诗作，却担心不能全部得到，十分高兴谢氏能为它们分类编排，就写了这篇序并把它收藏起来。(嗜：酷爱。类：分类。次：编排。)
@@13.[命题立意]本题考查归纳内容要点和概括中心意思的能力。 [答案]①梅尧臣有深厚的文学素养。②梅尧臣不断追求诗歌艺术的完美。③梅尧臣经历坎坷，仕途不顺。