《2024年课时练提速训练九年级语文全一册人教版》

8. 根据课文内容回答问题。
　(1)用自己的话简要回答唐雎是怎样让秦王理屈词穷的。从中可以看出唐雎是一个怎样的人？
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　(2)[审美创造.欣赏评价作品]结合文章内容，简析作者主要是通过什么手法来刻画人物的，这种手法有什么好处。
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答案：
(1)首先，唐雎针锋相对，寸步不让，用“布衣之怒”来对抗秦王的“天子之怒”;然后，唐雎列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王，并表示要效法这些有胆识的勇士，不畏强暴，刺杀秦王;最后，唐雎“挺剑而起”，以死相拼，舍生取义，挫败秦王。　唐雎是一个有勇有谋、不畏强暴、敢于献身的人。　
(2)语言(或:对话)描写。　突出人物思想性格，推动故事情节发展。

阅读提升
一、阅读下面的文字，回答问题。
[甲]秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
[乙]晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入，今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。见楚王。王曰：“齐无人耶？使子为使。”晏子对曰：“齐之临淄②三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主。其贤者使贤主，不肖者④使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣。”
[注]①傧者：招待宾客的人。②临淄：地名，春秋时齐国的都城，今山东淄博市。③袂：衣裳的袖子。④不肖者：没有才能的人。
1. 解释下列句子中加点的词语。
　(1)秦王

怫

然

怒：____________
　(2)

若

士必怒：____________
　(3)傧者

更

道：____________
　(4)婴最不肖，故

宜

使楚矣：____________
2. 把下列句子翻译成现代汉语。
　(1)若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
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　(2)齐命使，各有所主。其贤者使贤主，不肖者使不肖主。
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3. 晏子的语言让你感觉他是一个怎样的使者？
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4. 晏子和唐雎同为外交使者，同样不辱使命，他们各靠什么维护了国家的利益？
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5. [文化自信.文化内涵]读了甲、乙两文中这些“士”的故事，你认为春秋战国时期的“士”具有哪些共同的品格？
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答案： 1.
(1)愤怒的样子。　
(2)如果。　
(3)改变,改换。　
(4)适宜。2.
(1)如果有胆识有才能的人要发怒，就要让两个人尸首倒地，血流五步远，全国人民都要穿上丧服，今天就是这样。　
(2)齐国派遣使臣，根据使臣的不同素质派到不同君主(的国家)。贤明的人就派他出使贤明君主(的国家)，没有才能的人就派他出使没有才能的君主(的国家)。3.机智幽默、善于辞令、勇敢地维护国家权益。4.唐雎主要靠勇敢、威武不屈的拼命精神，晏子主要靠幽默机智的外交辞令。5.热爱国家、勇敢无畏、责任感强。