《2024年课时练提速训练九年级语文全一册人教版》

(一) 阅读下面的文字，回答问题。(8分)
游学要回归学习本义和育人本位
刘爱章
① 游学之“游”，在古汉语中有游玩、游览之意，也有交际、交往之意。游学是古代读书人求学为人的一种方式，蕴含“读万卷书，行万里路”“寻师问道，且行且思”等中华优秀传统文化因子，值得我们借鉴。
② 游学有利于培养兴趣志向。兴趣是最好的老师，暑期游学给中小学生创造了更深入接触社会的机会，热气腾腾的社会实践成为激发孩子兴趣的“发动机”。帮助青少年早立志、立大志，是教育的本质要求。兴趣所指，志向所在。游学期间，既定安排中的风物故事或能给中小学生以人生启迪，而偶然遭遇的困难问题则是锤炼意志品格的契机。在游学中，中小学生可以重新发现自己，形成稳定的兴趣志向，不断健康成长。
③ 游学有利于实现全面发展。作为校外教育与学校教育相衔接的重要形式，游学具有“了解国情、热爱祖国、开阔眼界、增长知识”的意义。亲近山水林田，领略生态之美；走进博物馆(院)，体悟文化之韵；寻访革命圣地，感怀浩然之气。游学以其体验式、沉浸感特质让学生获得比课本知识和“云游学”更鲜活、更深刻的教育，降低了沉迷网络的可能，拓展了全面发展的路径。
④ 游学有利于增强文化自信。文化自信是发展进步最基本、最深沉、最持久的力量，游学或多或少会去文化荟萃之城、文明传承之地参观学习，给中小学生观察和体悟中国文化、生成和坚定文化自信提供了独特视域和广阔空间。中小学生假期游学“走出去”，可变别人的“熟悉世界”为自己的“认知世界”，在反复接受文化熏陶中厚实文化底蕴，厚植自信根基，获取新的文化知识，更加认同中华文化。
⑤ 现代社会的游学，理应发挥“游”的优势、守住“学”的本质。让游学回归学习本义、育人本位，给学生深度、立体的教育。
(节选自《光明日报》，有删改)
10. 梳理文章思路，用“|”把文章划分为三个层次。(2分)
①②③④⑤
11. 下面材料可以放到文章哪一段作为论据？请说明理由。(3分)
[材料] 小冀同学参加了学校组织的暑期“天文地质馆游学活动”，他说：“原来枯燥无味、难以记牢的地理知识，竟然这么神奇有趣。”他表示，今后一定要把地理这门课程学好。
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12. 作者认为游学的价值是什么？(3分)
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答案： 10.①|②③④|⑤
11.第②段。理由:材料中，小冀同学参加了学校组织的暑期“天文地质馆游学活动”后，对地理学科产生了学习兴趣。这符合选文第②段“游学有利于培养兴趣志向”的论述，故可以作为第②段的论据。
12.游学能给学生深度、立体的教育。游学不仅有利于培养学生的兴趣志向，也有利于实现学生的全面发展，更有利于增强学生的文化自信。