2025年资源库高中语文人教版
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1. 拟人
把物当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情。如:
[全国高考]让棉花吃好喝好长得好。
[全国高考]白云笑我还多事,流水随人合有情。(陈师道《和南丰先生出山之作》)
波浪一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声。(高尔基《海燕》)
不仅具体事物可以拟人化,抽象概念也可以拟人化。如:
这里叫教条主义休息,有些同志却叫它起床。(毛泽东《反对党八股》)
把物当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情。如:
[全国高考]让棉花吃好喝好长得好。
[全国高考]白云笑我还多事,流水随人合有情。(陈师道《和南丰先生出山之作》)
波浪一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声。(高尔基《海燕》)
不仅具体事物可以拟人化,抽象概念也可以拟人化。如:
这里叫教条主义休息,有些同志却叫它起床。(毛泽东《反对党八股》)
答案:
第一例“让棉花吃好喝好”,赋予棉花“吃喝”的人类行为,表现对棉花生长的精心照料;第二例“白云笑”“流水有情”,将自然景物赋予人的情感(笑、有情),营造生动意境;第三例“波浪歌唱”“迎接雷声”,以人的动作(歌唱、迎接)展现波浪的昂扬;第四例“教条主义休息”“起床”,将抽象概念“教条主义”拟人化,形象批判其被不当使用的现象。
2. 拟物
把人当作物来写,也就是使人具有物的情态或动作,或把甲物当作乙物来写。如:
她们看见不远的地方,那宽厚肥大的荷叶下面,有一个人的脸,下半截身子长在水里。(孙犁《荷花淀》)
把人当作物来写,也就是使人具有物的情态或动作,或把甲物当作乙物来写。如:
她们看见不远的地方,那宽厚肥大的荷叶下面,有一个人的脸,下半截身子长在水里。(孙犁《荷花淀》)
答案:
此例将人(隐藏在荷叶下的人)的“下半截身子”拟作植物(如荷花)“长在水里”的状态,赋予人以物的生长情态,生动表现人在水中隐蔽的情景,营造出紧张又富有画面感的氛围。
特别注意(比拟)
1. 运用比拟必须是自己真实感情的流露,而感情又必须符合所描写的环境、气氛。
2. 用来比拟的人和物在性格、形态、动作等方面应该有相似或相近之处,才能把物写得像真正的人一般,或把人写得像真正的物一样。
3. 比拟跟比喻有某些相似点,比拟、比喻都是两事物相比。不同点是比喻重点在“喻”,即以乙事物“喻”甲事物,甲、乙两事物一主一从;比拟的重点在“拟”,即将甲事物“当作”乙事物来写,甲、乙两事物彼此交融,浑然一体。
1. 运用比拟必须是自己真实感情的流露,而感情又必须符合所描写的环境、气氛。
2. 用来比拟的人和物在性格、形态、动作等方面应该有相似或相近之处,才能把物写得像真正的人一般,或把人写得像真正的物一样。
3. 比拟跟比喻有某些相似点,比拟、比喻都是两事物相比。不同点是比喻重点在“喻”,即以乙事物“喻”甲事物,甲、乙两事物一主一从;比拟的重点在“拟”,即将甲事物“当作”乙事物来写,甲、乙两事物彼此交融,浑然一体。
答案:
(此为比拟手法的注意事项,强调情感真实性、本体与拟体的相似性,以及与比喻的区别:比喻是“以此喻彼”,主从关系明显;比拟是“彼此交融”,拟体特性融入本体,如“波浪歌唱”中波浪与人的特性完全融合。)
1. 特征、标志代本体
借体是本体的某种特征、标志,用来代替本体。如:
[全国高考]古代社会,槐树还是三公(太师、太傅、太保)宰辅之位的象征,并出现了一些由“槐”字构成的具有政治寓意的词,如槐岳(朝廷高官)、槐蝉(高官显贵)、槐第(三公的宅第)等。
借体是本体的某种特征、标志,用来代替本体。如:
[全国高考]古代社会,槐树还是三公(太师、太傅、太保)宰辅之位的象征,并出现了一些由“槐”字构成的具有政治寓意的词,如槐岳(朝廷高官)、槐蝉(高官显贵)、槐第(三公的宅第)等。
答案:
此例中“槐”是本体(三公宰辅之位)的标志(象征),借“槐”构成的“槐岳”“槐蝉”“槐第”等词代替高官、显贵、宅第,用特征(槐树的象征意义)代本体,使表达更含蓄且具有文化内涵。
2. 专名代泛称
用具有典型性的人或事物的专用名称充当借体来代替本体事物的名称。如:
你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!(闻一多《最后一次讲演》)
用具有典型性的人或事物的专用名称充当借体来代替本体事物的名称。如:
你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!(闻一多《最后一次讲演》)
答案:
句中第一个“李公朴”是专名(具体的人),第二个“李公朴”代指像李公朴一样的民主战士(泛称),用典型人物代指一类人,突出正义力量不会因个体牺牲而消亡,增强号召力。
3. 具体代抽象
用客观存在的具体事物代替概括抽象的事物。如:
他跟周太太花烛以来,一向就让她。(钱锺书《围城》)
用客观存在的具体事物代替概括抽象的事物。如:
他跟周太太花烛以来,一向就让她。(钱锺书《围城》)
答案:
“花烛”是具体事物(古代婚礼中点燃的花烛,代指婚礼),代替抽象的“结婚”这一行为,用具体场景代抽象概念,使表达更形象,具有生活气息。
4. 部分代整体
用事物具有代表性的某部分代替本体事物。如:
吟罢低眉无写处,月光如水照缁衣。(鲁迅《惯于长夜过春时》)
用事物具有代表性的某部分代替本体事物。如:
吟罢低眉无写处,月光如水照缁衣。(鲁迅《惯于长夜过春时》)
答案:
“低眉”是人的部分动作(低头),代替“低头沉思”这一整体状态,用部分动作代整体情态,简洁而形象地表现作者内心的苦闷与无处倾诉的状态。
5. 结果代原因
用事情产生的结果代替本体事物。如:
林先生早已汗透棉袍。虽然累得那么着,林先生心里却很愉快。(茅盾《林家铺子》)
用事情产生的结果代替本体事物。如:
林先生早已汗透棉袍。虽然累得那么着,林先生心里却很愉快。(茅盾《林家铺子》)
答案:
“汗透棉袍”是“累”的结果,此处用结果(汗湿棉袍)代替原因(劳累),具体表现林先生的疲惫程度,比直接说“很累”更具画面感。
特别注意(借代)
1. 借体与本体的关系密切,在上下文里,作者应有所交代,使读者看到借体时,能明白本体是什么。
2. 无论运用哪一种借代,借体一定要能代表本体,其作用才会明显突出,如用“帆”代“船”等。
3. 借体在语境中带有褒贬色彩。如用“诸葛亮”“伯乐”等做借体,常常指代正面人物,带有歌颂、赞扬、钦佩、喜爱等感情色彩,是褒义的;而以“纨绔”“一撮毛”等做借体,往往指代反面人物,带有讽刺、谴责、蔑视、厌恶等感情色彩,是贬义的。
4. 借代与借喻有相近的地方。借喻是喻中有代,借代是代而不喻;借喻侧重“相似性”,借代侧重“相关性”;借喻往往可以改为明喻或暗喻,借代则不能。
1. 借体与本体的关系密切,在上下文里,作者应有所交代,使读者看到借体时,能明白本体是什么。
2. 无论运用哪一种借代,借体一定要能代表本体,其作用才会明显突出,如用“帆”代“船”等。
3. 借体在语境中带有褒贬色彩。如用“诸葛亮”“伯乐”等做借体,常常指代正面人物,带有歌颂、赞扬、钦佩、喜爱等感情色彩,是褒义的;而以“纨绔”“一撮毛”等做借体,往往指代反面人物,带有讽刺、谴责、蔑视、厌恶等感情色彩,是贬义的。
4. 借代与借喻有相近的地方。借喻是喻中有代,借代是代而不喻;借喻侧重“相似性”,借代侧重“相关性”;借喻往往可以改为明喻或暗喻,借代则不能。
答案:
(此为借代手法的注意事项,强调借体与本体的相关性、代表性、情感色彩及与借喻的区别。如“帆”代“船”是相关性(帆是船的一部分),借喻“厚障壁”代隔阂是相似性(障壁与隔阂都有阻隔作用),借喻可改为“我们之间的隔阂像厚障壁”,借代“帆”不能改为“船像帆”。)
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