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[发现]整数、小数、分数加减法运算的相同点:( )相同的数才能直接相加减。
答案:
计数单位
[应用]1. 下面四个算式中,"7"和"4"不能直接相加减的是( )。
A. 738−405 B. 1.24+0.371 C. $\frac{54}{65}+\frac{7}{65}$ D. $\frac{7}{16}-\frac{4}{11}$
A. 738−405 B. 1.24+0.371 C. $\frac{54}{65}+\frac{7}{65}$ D. $\frac{7}{16}-\frac{4}{11}$
答案:
D
2. 计算$\frac{1}{20}+\frac{3}{8}$时,下面方法中不正确的是( )。
A. $\frac{1}{20}+\frac{3}{8}=\frac{2}{40}+\frac{15}{40}=\frac{17}{40}$ B. $\frac{1}{20}+\frac{3}{8}=0.05+0.375=0.425$
C. $\frac{1}{20}+\frac{3}{8}=\frac{4}{28}=\frac{1}{7}$ D.
A. $\frac{1}{20}+\frac{3}{8}=\frac{2}{40}+\frac{15}{40}=\frac{17}{40}$ B. $\frac{1}{20}+\frac{3}{8}=0.05+0.375=0.425$
C. $\frac{1}{20}+\frac{3}{8}=\frac{4}{28}=\frac{1}{7}$ D.
答案:
C
解析只有计数单位相同的数才能直接相加减。在整数加减法、小数加减法上表现为相同数位上的数才能直接相加减,因此整数的个位要对齐,小数的小数点要对齐;在分数加减法上表现为分母不同时,要先通分,这样分数单位相同了,分数单位的个数就可以直接相加减了。
应用第 2 题中,A 选项通分计算,B 选项转化为小数计算,D 选项画图通分计算,都是转化为计数单位相同的数再计算,故正确。
解析只有计数单位相同的数才能直接相加减。在整数加减法、小数加减法上表现为相同数位上的数才能直接相加减,因此整数的个位要对齐,小数的小数点要对齐;在分数加减法上表现为分母不同时,要先通分,这样分数单位相同了,分数单位的个数就可以直接相加减了。
应用第 2 题中,A 选项通分计算,B 选项转化为小数计算,D 选项画图通分计算,都是转化为计数单位相同的数再计算,故正确。
1. 3位小朋友清理垃圾,欣欣清理了$\frac{3}{5}$kg,比慧慧多清理$\frac{1}{4}$kg,小锦比欣欣多清理$\frac{1}{4}$kg。
(1)算式"$\frac{3}{5}+\frac{1}{4}$"解决的问题是( )。
(2)欣欣和慧慧一共清理了多少千克垃圾?
(1)算式"$\frac{3}{5}+\frac{1}{4}$"解决的问题是( )。
(2)欣欣和慧慧一共清理了多少千克垃圾?
答案:
(1)小锦清理了多少千克垃圾
(2)$\frac{3}{5}+\frac{3}{5}-\frac{1}{4}=\frac{19}{20}$(kg)
答:欣欣和慧慧一共清理了 $\frac{19}{20}$kg 垃圾。
解析本题的重点是需要厘清下面的关系式,能分辨出谁比谁多,并据此作答。
(1)小锦清理了多少千克垃圾
(2)$\frac{3}{5}+\frac{3}{5}-\frac{1}{4}=\frac{19}{20}$(kg)
答:欣欣和慧慧一共清理了 $\frac{19}{20}$kg 垃圾。
解析本题的重点是需要厘清下面的关系式,能分辨出谁比谁多,并据此作答。
2. 王阿姨开车去某地开会,她用导航查看路况,示意图如下,其中行驶缓慢路段占全程的$\frac{1}{4}$,拥堵路段占全程的$\frac{1}{10}$。
(1)本次行程中,行驶畅通路段共占全程的几分之几?
(2)王阿姨行驶到全程的$\frac{9}{20}$时,恰好驶出拥堵路段。她又继续行驶了全程的$\frac{2}{5}$,此时王阿姨是否进入了行驶缓慢路段?请在图上标出此时王阿姨的位置。
(1)本次行程中,行驶畅通路段共占全程的几分之几?
(2)王阿姨行驶到全程的$\frac{9}{20}$时,恰好驶出拥堵路段。她又继续行驶了全程的$\frac{2}{5}$,此时王阿姨是否进入了行驶缓慢路段?请在图上标出此时王阿姨的位置。
答案:
(1)$1-\frac{1}{4}-\frac{1}{10}=\frac{13}{20}$
答:行驶畅通路段共占全程的 $\frac{13}{20}$。
(2)方法一:$\frac{9}{20}+\frac{2}{5}=\frac{17}{20}$ $1-\frac{1}{4}=\frac{3}{4}$ $\frac{17}{20}>\frac{3}{4}$
方法二:$1-\frac{9}{20}-\frac{2}{5}=\frac{3}{20}$ $\frac{3}{20}<\frac{1}{4}$
作图略。
答:此时王阿姨进入了行驶缓慢路段。
解析(1)全程有三种路段,这三种路段的总和是单位“1”,据此作答即可。(2)本题有两种计算方法。
方法一 行驶缓慢路段占全程的 $\frac{1}{4}$,因此进入该路段前有 $1 - \frac{1}{4}=\frac{3}{4}$ 的路程。将王阿姨的行驶路程与 $\frac{3}{4}$ 比较即可。
方法二 王阿姨还剩全程的 $1-\frac{9}{20}-\frac{2}{5}=\frac{3}{20}$ 没有行驶,$\frac{3}{20}<\frac{1}{4}$,所以王阿姨进入了行驶缓慢路段。
答:行驶畅通路段共占全程的 $\frac{13}{20}$。
(2)方法一:$\frac{9}{20}+\frac{2}{5}=\frac{17}{20}$ $1-\frac{1}{4}=\frac{3}{4}$ $\frac{17}{20}>\frac{3}{4}$
方法二:$1-\frac{9}{20}-\frac{2}{5}=\frac{3}{20}$ $\frac{3}{20}<\frac{1}{4}$
作图略。
答:此时王阿姨进入了行驶缓慢路段。
解析(1)全程有三种路段,这三种路段的总和是单位“1”,据此作答即可。(2)本题有两种计算方法。
方法一 行驶缓慢路段占全程的 $\frac{1}{4}$,因此进入该路段前有 $1 - \frac{1}{4}=\frac{3}{4}$ 的路程。将王阿姨的行驶路程与 $\frac{3}{4}$ 比较即可。
方法二 王阿姨还剩全程的 $1-\frac{9}{20}-\frac{2}{5}=\frac{3}{20}$ 没有行驶,$\frac{3}{20}<\frac{1}{4}$,所以王阿姨进入了行驶缓慢路段。
3. 一杯200mL的椰汁,李老师喝了$\frac{1}{4}$后,又喝了剩下的$\frac{1}{3}$,然后加满牛奶,接着又喝了半杯。李老师一共喝了多少杯椰汁?多少杯牛奶?(画图试一试)
答案:
第一次喝了 $\frac{1}{4}$ 杯,第二次喝了剩下的 $\frac{1}{3}$,即喝了 $\frac{1}{4}$ 杯椰汁。

又喝了 $\frac{1}{2}$ 杯,这 $\frac{1}{2}$ 杯里,有 $\frac{1}{4}$ 杯椰汁和 $\frac{1}{4}$ 杯牛奶。
加满牛奶,牛奶是 $\frac{1}{2}$ 杯,椰汁是 $\frac{1}{2}$ 杯。
椰汁:$\frac{1}{4}+\frac{1}{4}+\frac{1}{4}=\frac{3}{4}$(杯) 牛奶:$\frac{1}{4}$ 杯
答:李老师一共喝了 $\frac{3}{4}$ 杯椰汁,$\frac{1}{4}$ 杯牛奶。
解析通过画图,可以更加直观地理解题意,从而求出李老师一共喝了多少杯椰汁,多少杯牛奶。
第一次喝了 $\frac{1}{4}$ 杯,第二次喝了剩下的 $\frac{1}{3}$,即喝了 $\frac{1}{4}$ 杯椰汁。
又喝了 $\frac{1}{2}$ 杯,这 $\frac{1}{2}$ 杯里,有 $\frac{1}{4}$ 杯椰汁和 $\frac{1}{4}$ 杯牛奶。
加满牛奶,牛奶是 $\frac{1}{2}$ 杯,椰汁是 $\frac{1}{2}$ 杯。
椰汁:$\frac{1}{4}+\frac{1}{4}+\frac{1}{4}=\frac{3}{4}$(杯) 牛奶:$\frac{1}{4}$ 杯
答:李老师一共喝了 $\frac{3}{4}$ 杯椰汁,$\frac{1}{4}$ 杯牛奶。
解析通过画图,可以更加直观地理解题意,从而求出李老师一共喝了多少杯椰汁,多少杯牛奶。
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