《2026年全效学习中考学练测科学专题版》

跟踪训练 6
[2025·北京]如图所示，课桌和座椅放在水平地面上，下列说法正确的是(D)


A.课桌的高度约为 1.5m
B.螺钉下面放置垫片是为了增大压强
C.课桌受到的支持力与它受到的重力是一对相互作用力
D.座椅受到的重力与地面对它的支持力是一对平衡力

答案： D

类型七 探究影响摩擦力大小的因素
典例 7
[2025·浙江]为探究相互接触的两物体相对运动时摩擦力大小的影响因素，小科设计的装置示意图如图所示。木板左端用细线与电动机（可调速）相连，物块右端用细线绕过定滑轮与竖直悬挂的弹簧测力计相连。启动电动机拉动木板，测量物块受到的摩擦力大小。
请回答下列问题：
(1) 装置中定滑轮的作用：改变力的方向。
(2) 实验中观察到物块的两种状态如表所示，要测量物块受到的摩擦力，应在状态2(选填“1”或“2”)时读取并记录弹簧测力计示数。
(3) 保持接触面粗糙程度等条件不变，分别改变物块对木板的压力大小和木板的速度大小，进行实验测量，物块受到的摩擦力大小如表所示。分析表中内容，可得结论：_。
(4) 继续探究物块受到的摩擦力与接触面粗糙程度的关系，可在木板上表面(选填“木板上表面”或“水平桌面上”)铺上棉布等不同材料来改变接触面粗糙程度。

答案：
(1)改变力的方向
(2)2
(3)当接触面粗糙程度不变时,压力越大,滑动摩擦力越大,滑动摩擦力大小与运动速度无关
(4)木板上表面

跟踪训练 7
[2024·温州龙湾区二模]某实验小组用如图所示的装置探究影响滑动摩擦力大小的因素，木块挂在弹簧测力计下，其右侧面与竖直传送带接触，装置左侧有可旋转的螺杆对其施加不同的压力，启动电动机使传送带转动，通过弹簧测力计的读数即可计算出木块所受的摩擦力。部分实验数据如表所示。


(1) 该实验通过改变螺杆旋转的圈数来改变木块与传送带之间压力的大小。
(2) 分析表格数据，可以得出的结论是当接触面的粗糙程度相同时,压力越大,木块受到的滑动摩擦力越大;木块的滑动摩擦力的大小和重力无关。
(3) 小龙推测在实验过程中传送带转动的方向为逆时针。请结合装置图和表格数据，解释小龙作出这一推测的理由：_。
【方法指导】
静摩擦力的分析方法：两个相互接触且处于相对静止状态的物体之间是否存在摩擦力，需要从两个物体是否有运动状态改变的趋势进行分析。若两者之间有运动状态改变的趋势，则存在摩擦力；若没有运动状态改变的趋势，则没有摩擦力。如：两个叠放的物体一起做匀速直线运动时，两个物体之间没有摩擦力；当其中一个物体突然加速（或减速）时，另一个物体由于惯性要保持原来的运动状态，所以两者之间有运动状态改变的趋势，从而存在摩擦力。摩擦力的方向与相对运动的方向相反。

答案：
(1)螺杆旋转的圈数
(2)当接触面的粗糙程度相同时,压力越大,木块受到的滑动摩擦力越大;木块的滑动摩擦力的大小和重力无关
(3)拉力大于重力,说明木块所受滑动摩擦力的方向竖直向下,木块相对传送带向上运动,因此传送带逆时针转动