《2025年新课堂同步学习与探究九年级物理全一册人教版》

[活动2]探究电阻的大小与哪些因素有关
1. 提出问题
不同的导体,电阻有大、有小,电阻的大小是由哪些因素决定的？
2. 猜想与假设
小明认为：生活中的输电导线,电阻越小越好。人们用铜和铝做导线,而不用铁丝,所以电阻大小可能与导体的材料有关。你认为导体的电阻大小可能与哪些因素有关？提出自己的猜想。
3. 设计实验
思考与讨论：
(1)要探究电阻跟多个因素的关系,可以用控制变量法。
①要探究电阻与导体的材料是否有关,应控制______、______相同,选用______不同的两段导体,比较它们的电阻是否相等。
②怎样探究电阻与导体的长度是否有关？
③怎样探究电阻与导体的横截面积是否有关？
(2)实验时,可以用哪些方法间接地显示出电阻的大小？你认为哪一种方法较好？请画出实验电路图(电阻丝用表示)。
4. 进行实验
根据你的设计进行实验,将实验结果记录在下表中：

5. 分析论证
分析实验数据,你得到哪些结论？说出你的分析过程。
2. 猜想与假设
小明认为：生活中的输电导线,电阻越小越好。人们用铜和铝做导线,而不用铁丝,所以电阻大小可能与导体的材料有关。你认为导体的电阻大小可能与哪些因素有关？提出自己的猜想。
导体的电阻大小可能与导体的材料、长度、横截面积有关。
3. 设计实验
思考与讨论：
(1)要探究电阻跟多个因素的关系,可以用控制变量法。
①要探究电阻与导体的材料是否有关,应控制长度、横截面积相同,选用材料不同的两段导体,比较它们的电阻是否相等。
②怎样探究电阻与导体的长度是否有关？
控制材料和横截面积相同，改变长度。
③怎样探究电阻与导体的横截面积是否有关？
控制材料和长度相同，改变横截面积。
(2)实验时,可以用哪些方法间接地显示出电阻的大小？你认为哪一种方法较好？请画出实验电路图(电阻丝用表示)。
方法：电流表示数或灯泡亮度；较好：电流表示数。电路图（串联电路：电源、开关、电流表、电阻丝串联）。
4. 进行实验
根据你的设计进行实验,将实验结果记录在下表中：

实验数据（如上述表格示例）。
5. 分析论证
分析实验数据,你得到哪些结论？说出你的分析过程。
结论：导体电阻与材料、长度、横截面积有关，同种材料，长度越长、横截面积越小，电阻越大。

答案： 2. 导体的电阻大小可能与导体的材料、长度、横截面积有关。
3.
(1)①长度；横截面积；材料。②控制材料和横截面积相同，改变长度。③控制材料和长度相同，改变横截面积。
(2)方法：电流表示数或灯泡亮度；较好：电流表示数。电路图（串联电路：电源、开关、电流表、电阻丝串联）。
4. 实验数据（如上述表格示例）。
5. 结论：导体电阻与材料、长度、横截面积有关，同种材料，长度越长、横截面积越小，电阻越大。

[典例1]判断对错：
(1)导体的电阻是导体的一种性质,反映了导体对电流阻碍作用的大小。 (√)
(2)导体电阻的大小与导体中的电流、导体两端的电压大小无关。 (√)
(3)导体中电流为零时,导体的电阻为零。 (×)
(4)导体两端电压为零时,导体的电阻为零。 (×)

答案：
(1)√
(2)√
(3)×
(4)×