《2025年综合应用创新题典中点五年级语文下册人教版五四制》

1. 新考法·思维导图 选择恰当的内容补全思维导图。
①矮胖，头大 ②线条强硬
③秀丽可爱 ④相貌堂皇
⑤最肯吃苦 ⑥工作复杂
⑦略为扶衬 ⑧能力薄弱

答案：
形态：（④） 作用：（⑦）
形态：（②） 作用：（⑥）
形态：（③） 作用：（⑧）
形态：（①） 作用：（⑤）

[点拨]本题考查整体感知的能力。课文第2~5 自然段具体描写了五根手指的形态、作用:大拇指身体矮而胖，头大而肥，构造简单，但最肯吃苦;食指都是直直落落的强硬的线条，但他做的工作多而且复杂;中指地位最优、相貌最堂皇，但每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力，他只在旁略为扶衬;无名指和小指体态秀丽，样子可爱，然而能力却是最为薄弱的。

2. 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。
(1) 用“____”画出描写大拇指外形的句子。
(2) 立德树人·吃苦耐劳 选段把大拇指和____进行对比，写出了大拇指____的品质。假如给大拇指选择一个形象代言人，下面的人物合适的是 ( )
A. 起早贪黑，风里雨里总会看到他们的身影
B. 翩翩起舞，收获荣誉与掌声

答案：
(1)身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。
(2)其他四指 吃苦耐劳A

3. 他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。
(1) 画横线的句子把中指说成____，把无名指和食指说成____、____，既写出了中指____的特点，又生动形象地写出了三根手指形影不离的密切关系。
(2) 画“﹏﹏”的句子中，作者用“____”一词来描写中指的形态，显得很有趣；用“____”一词写出了中指不同于其他手指的特殊地位，显得很形象。文中像这样有趣的词语还有____、____等。这句话运用了____的修辞手法，风趣地突显了中指____的特点。

答案：
(1)关公 关平 周仓 高大、地位优越
[点拨]本题考查获取信息的能力。选段第二句话运用了比喻的修辞手法，把中指比作关公，把无名指和食指比作关平和周仓。“个子最高”“贴身左右”等词语突出了中指高大、地位优越的特点。
(2)曲线优美 养尊处优 最肯吃苦 体态秀丽 拟人 地位最优，相貌最堂皇
[点拨]本题考查获取信息的能力。画“﹏﹏”的句子中描写中指形态的词语是“曲线优美”，描写中指地位的词语是“养尊处优”，据此填空即可。分析描写中指形态和地位的词语可知，作者赋予了中指以人的特点，故该句运用了拟人的修辞手法，突显了中指地位最优、相貌最堂皇的特点。

任务四：理解文中道理
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
4. 这句话是本文的中心句，句中把____比作____，阐明了____的人生道理。
5. 下列句子与这句话的意思不一样的一项是( )
A. 人心齐，泰山移。
B. 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
C. 一根线容易断，万根线能拉船。
D. 帮人帮到底，送佛送到西。

答案： 手指的全体 人群的全体 团结起来力量大
[点拨]本题考查理解句子的能力。这是一个比喻句，把手指的全体比作人群的全体。“一致团结，成为一个拳头”告诉我们要团结一致，才能发挥更大的力量。
D [点拨]A、B、C三项都表达了“团结力量大”的意思。D项的意思是做好事要做到底，不要半途而废。因此答案选D。

任务五：尝试创意练写
6. 仿照课文的表达特点，选择文具盒中的一种或几种文具写一写。
______________________________

答案： 示例：橡皮就像一个纠错督察员，铅笔只要写错一个笔画或一个字，他就快速跑过去，把那一处错误擦掉，让铅笔重新写。
[点拨]本题考查创意表达的能力。解答本题，首先要熟知本文幽默风趣的语言风格，还要清楚文具盒中文具的特点。选定一种或几种文具，根据其特点想开去，想清楚这种或这几种文具有什么作用，和生活中的哪些人、哪些事物有相似之处，可以举出哪些例子。想好了这些，再恰当运用比喻、拟人等修辞手法完成小练笔。