《2025年综合应用创新题典中点五年级语文下册人教版五四制》

语文要素阅读专训
——了解人物的思维过程，加深对文章内容的理解
√思辨性阅读与表达。

围魏救赵
①战国时期，魏惠王派庞涓攻打赵国都城邯郸。危难关头，赵王向齐国求助，并许诺解围后以中山相赠。齐威王应允，派遣田忌为大将，命孙膑为军师，领兵出发解救赵国。
②很快，田忌和孙膑率领的齐国军队来到了魏国与赵国的交界之处。
③田忌提出直接带兵前往赵国的邯郸，与魏军战斗，以阻止魏国军队攻打赵国。孙膑却觉得这样做不好，他向田忌进言：“将军，生活中我们想要解开杂乱的绳子，不会用拳头去用力捶打；军事上，我们想要阻止一场战争，也不用亲身参与到搏斗之中。魏国精兵倾巢而出，如果我们直接去邯郸援助，必然会和魏军进行一场大战，虽然能解救邯郸的危急，却避免不了我军的重大伤亡。但若我们假装攻打魏国的都城，庞涓听到魏国有难肯定会带兵回国援救，这样一来，邯郸之围自解。我们再在中途伏击庞涓，魏军没有防备，肯定会被我们打败。”
④田忌觉得孙膑的建议非常有道理，就按照他的计策，带领军队攻打魏国的大梁。消息一传出来，庞涓果然马上停止攻打邯郸，慌忙带领魏国的精兵回国支援。孙膑提前派了一路齐军埋伏在魏军的必经之路桂陵，等魏军奔到桂陵时，齐国军队忽然发动袭击。由于长途跋涉，魏国的军队非常疲惫，被齐军打得溃不成军，庞涓勉强收拾残留的部队，狼狈地退回魏国都城大梁。
⑤经此一战，齐国军队大获全胜，赵国的危难也得到了解除。
(有删改)

1. 新考法·图文转换 仔细阅读选文，绘制齐军的行军路线图。

2. 学科素养·思维能力 读画波浪线的部分，思考：解开杂乱绳子的办法是 ( )
A. 先观察绳子的打结之处，再把结一一解开。
B. 用剪刀剪断绳结。
3. 认真阅读第③段，根据孙膑的思维过程填空。

从画横线的字词中可以看出，孙膑是个______________________的人。
4. 下列对齐军能打败魏军的原因分析有误的一项是 ( )
A. 魏军长途往返行军，疲惫不堪。
B. 魏军没有料到有埋伏，仓皇抵御，战斗力减弱。
C. 齐军作了充分的准备。
D. 齐军的强大兵力把魏军吓坏了，他们闻声而逃。
5. 与“围魏救赵”的意思相近的成语是 ( )
A. 声东击西   B. 李代桃僵   C. 釜底抽薪   D. 纸上谈兵
6. 对比阅读，完成下面的表格。

答案：
[点拨]本题考查获取信息的能力。解题时要重点关注选文第③④段的内容，读懂孙膑说的话后，再结合第④段的叙述，确定齐军假装攻打魏国的大梁，并在桂陵伏击，最后画出示意图即可。
@@A[点拨]本题考查思维能力。结合句意，联系生活实际可知，想要解开杂乱的绳子，最好的办法是仔细观察绳结，找到打结之处，再把结一一解开。B项“用剪刀剪断绳结”虽然也能解开杂乱的绳子，但很有可能导致绳子不能再用，不是好的解决问题的方法。
@@佯攻大梁 击败魏军 善于思考，足智多谋[点拨]本题考查理解能力和评价鉴赏的能力。解答时要仔细读选文第③段中孙膑说的话，并结合画横线的字词进行理解。从这一段中可知，如果齐军直接援兵邯郸，就会和魏军进行一场大战，齐军必然伤亡重大，只要假装攻打魏国的都城就会使魏军以为国家有难而回国援救，这样魏军自然就会放弃攻打赵国，如此便可解救邯郸；接着在魏军回国的途中伏击，因为魏军没有防备且非常疲惫，所以齐军能轻松获胜。由此可以看出，孙膑善于思考、足智多谋。
@@D[点拨]本题考查形成解释的能力。分析时，要认真阅读选文第④段。齐国攻打魏国大梁的消息传到庞涓处，庞涓慌忙带领魏国的精兵回国支援，魏军长途跋涉，疲惫不堪。而孙膑作了充足的准备，提前派了一路齐军埋伏在魏军的必经之路，忽然发动袭击，魏军没有准备，仓皇抵御，被打得溃不成军。因此，A、B、C三项都属于齐军能打败魏军的原因。D项在选文中没有提及，故选D。
@@A[点拨]齐军假装攻打魏国的都城，是为了迷惑庞涓，让他回国救援，然后在他回国的必经之路桂陵埋伏，从而大败魏军。“声东击西”指为了迷惑敌人，表面上宣扬要攻打这一边，其实是攻打另一边，与“围魏救赵”的意思相近，因此A项正确。
@@调换马的出场顺序，下等马对上等马，上等马对中等马，中等马对下等马。假装率军攻打大梁，声东击西，暗中偷袭。[点拨]本题考查探究能力。《田忌赛马》一文中，孙膑发现田忌赛马时，用上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马，这是一种固有思维。在和齐威王的对阵中，孙膑建议田忌用下等马对齐威王的上等马，用上等马对齐威王的中等马，用中等马对齐威王的下等马，这样调换马的出场顺序，最终获得了胜利。在《围魏救赵》的第③段中，田忌提出直接带兵前往赵国的邯郸与魏军战斗，以阻止魏国军队攻打赵国的方法，属于固有思维。而孙膑提出魏国精兵倾巢而出，齐军可以采取声东击西，趁虚而入的方法，打破了常规，最终取得了胜利。