《2025年综合应用创新题典中点五年级语文下册人教版五四制》

一、新题型·综合题 读语段，按要求完成练习。
　　　天刚pò xiǎo(　　　　)，父亲匆匆去yún tián(　　　　　)了，母亲去采集sāng yè(　　　　)，为蚕宝宝提供可口的食物。

稚

(zhì zi)子醒来号啕大哭，这声音仿佛一颗石子投进了平静的小河，荡起了层层涟

漪

(yī qí)，也将山村彻底唤醒。童年的时光，在zhòu yè(　　　　)交替中远去了，真令人怀念。
1. 结合语境和拼音，在括号中填入正确的词语。
2. 用“√”给加点字选择正确的读音。
3. 根据“供”的解释填空。
　供gōng①供给(jǐ)，准备着钱物等给需要的人使用。
　供gòng　①向神佛或死者奉献祭品;②指奉献的祭品;③被审者述说案情;④从事。
(1)语段中“提供”的“供”读音是______，意思是________(填序号)。
(2)“童孙未解供耕织”中“供”的读音是______，意思是______(填序号)。

答案： 1. 破晓 耘田 桑叶 昼夜
[点拨]书写时注意：“晓”不要多点少撇；“晓”“耘”“叶”都是左右结构，左窄右宽；“昼”的上半部分是“尺”，下面是“旦”，不要少写一横。
2. zhì yī
3.
(1) gōng ①
(2) gòng ④
[点拨]第
(1)题，“提供”的意思是供给(意见、资料、物资、条件等)。“供”在此处的意思应为“供给”，读音为“gōng”。第
(2)题，“童孙未解供耕织”的意思是孩子们不懂耕地和织布。结合诗句的意思可知，“供”在句中应为“从事”的意思，读音为“gòng”。

1. 下列加点字词的解释有误的一项是(　　　)
　
A. 童孙未

解

供耕织(理解，懂得)
　
B. 短笛

无

.

腔

.

信口吹(没有声音)
　
C. 也

傍

桑阴学种瓜(靠近)
　
D. 草满池塘水满

陂

(池岸)

答案： B
[点拨]B项中“腔”的意思是“曲调”，因此“无腔”的意思应为“没有固定的曲调”。

2. 下列诗句朗读节奏划分不恰当的一项是(　　)
　
A. 昼出/耘田/夜绩麻
　B. 敲/成玉磬/穿林响
C. 草满池塘/水满陂　
　D. 短笛/无腔/信口吹

答案： B
[点拨]B项正确的朗读节奏划分应为：敲成/玉磬/穿林响。

3. 新考法·图文转换 典典在美术课上画了一幅画，想配上两句诗，请你帮他选一选。(　　　)


A. 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
B. 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
C. 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
D. 牧童骑黄牛，歌声振林樾。

答案： C
[点拨]本题考查观察和理解能力。典典的画中有一个牧童横坐在牛背上吹着短笛。选项中所给的诗句只有C、D两项提到了牧童。C项诗句的意思是放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛随意地吹奏，与画面相符。D项诗句的意思是牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在树林中回荡。画中没有树林，牧童也没有唱歌，因此D项与画面不符，答案选C。

三、根据意思写出对应的诗句。
1. 轻轻敲打，清脆的响声穿林而过。忽然冰块落地，发出如玻璃破碎一般的声音。
　　　　　　　______________________________
2. 小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树的树荫下学着种瓜。
　　　　　　　______________________________

答案： 1. 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
2. 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

四、让我们一起感受古诗词中儿童的快乐童年吧！选择合适的古诗词填入语段中。(填序号)
A. “蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身”
B. “儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”
C. “儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”
D. “意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”
E. “娇儿学作人间字，郁垒神荼写未真”
　　　　　　　　读______，我仿佛看到儿童于草丛中聚精会神地端坐着垂钓;读______,我仿佛看到了顽皮的孩童奔跑着追逐蝴蝶;读______，我仿佛看到了儿童在认真地习字学习;读______，我仿佛看到儿童在晴空下放起了风筝;读______，我仿佛看到一个想要捕蝉的孩童。

答案： A C E B D