《2025年综合应用创新题典中点五年级语文下册人教版五四制》

3. 写一个人当时的表现，可以从( )等角度去描写。(多选)
A. 面部表情 B. 不寻常的举动
C. 外貌衣着 D. 语言、语气

答案： 3. ABD
【点拨】本题考查描写人物表现的角度。教材中指出，我们可以从多个角度写一个人当时的表现，如面部表情是怎样的，有哪些不寻常的举动，说了哪些话，语气是怎样的。

4. 以“他感动了”为题，下列哪些材料可以运用到习作中？( )(多选)
A. 他感冒了，请假在家休息，下午放学的时候，同桌来给他讲解当天学的知识。
B. 做实验的时候，他不想和同学团结合作，老师教育了他。
C. 他不小心摔伤了腿，无法行走，路过的快递员将他扶起来并送他去医院。
D. 路旁的小树被风吹折了，他主动把小树捆绑好，让它重新焕发生机。

答案： 4. AC
【点拨】本题考查根据题目恰当选材的能力。A、C两项中的“他”都得到了别人的帮助，会感动；B项，他不想和同学团结合作做实验，老师教育了他，他应该会为自己的行为感到后悔，因此不合适；D项他做了好事，应该感到高兴，而不是感动，因此不合适。

5. 读片段，完成练习。
他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了！真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……
(1) 上面片段中的“他”怎么了？你是从哪些地方看出来的？
面部表情：_____
语言、语气：_____
不寻常的举动：_____
其他：_____
(2) 仿照上面的片段，恰当地添加入物的动作、神态、语言，将下面的内容补充完整。
马上就要进入考场了，他的准考证却找不到了。他__________________________(添加动作、神态)，慌张地说：“__________________________(添加语言)”
我发现：片段主要抓住了人物的神态、语言和动作来描写人物当时的表现。

答案： 5.（1）陶醉 面部表情：眼睛闪着奇异的光芒，面孔涨得通红 语言、语气：太美了！真是太美了！ 不寻常的举动：痴痴地站在那里，一动不动地凝望 其他：没听见周围喧闹的声音，凝望了很长时间
（2）示例：急得像热锅上的蚂蚁，脸涨得通红，额头上冒出了汗珠，眼泪在眼眶里打转儿，双手不停地在书包和衣兜里翻找 我放在哪儿了？我记得我带了，怎么找不到了？

6. 填一填，理清本次习作的思路。
(1) 补充题目：他______________了
(2) 搭好框架：
起因：______________________________
经过：______________________________
结果：______________________________
(3) 按照上面的方法提示，把人物当时的表现写具体，反映出人物当时的内心。
______________________________

答案： 6. 示例：（1）生气
（2）我总是不爱整理书桌，之前我跟爸爸约定好要学会自己整理书桌，可是我又把爸爸刚整理好的书桌搞得一团乱。爸爸很生气，狠狠地批评了我。我向爸爸道歉，自己把桌面整理干净。
（3）看着书桌上一片狼藉，爸爸生气了。他单手叉腰，另一只手指着我的鼻子开始数落：“写完作业为什么不把书桌整理好？一点儿自理能力也没有！”爸爸眼睛瞪得圆圆的，眉毛拧到了一起，额角的青筋随着呼出的粗气一鼓一鼓的：“这样的事情说了多少遍，为什么总是左耳朵进右耳朵出……”
【点拨】本题考查习作构思的能力。作答前，先回忆身边某个人给自己留下深刻印象的样子，如高兴、委屈、害怕、难过等时候的样子，再回想他当时为什么会是这种状态，是什么事让他有这样的表现，然后根据提示写出事情的起因、经过、结果，注意把事情和人物的表现结合起来。