《2025年综合应用创新题典中点五年级语文下册人教版五四制》

一、在阅读中学习方法。
冲破冰山
[法]儒勒·凡尔纳
前情介绍：诺第留斯号来到了南极，在一千英尺深的海里以每小时十五海里的速度直向北方行驶。傍晚，船已经驶到冰山下边巨大的冰冻甲壳下面了。凌晨，整整一座冰山，翻倒下来……
险情还是发生了，诺第留斯号的四周、上面下面，都是不可通过的冰墙。我们是冰山的俘虏(fú lǔ)了。我面色发白，拉着康塞尔的手，面面相觑(qù)，拿眼光来代替说话，这比用语言来表达我们的思想，好像更为直接些。
现在，诺第留斯号内部，空气不可能调换，一种不可忍受的浑浊空气使我难过。我没有气力地躺下来，差不多失去了知觉。
我们的监(jiān)牢剩下最后一米冰，尼摩船长决定用高压力来冲开那个把我们和底下水面分开的冰层。他保持原有的冷静和精力，拿他的精神力量抑制他的肉体痛苦。他思想，他计划，他执行。我们等着，听着，忘记了我们的痛苦，对冲破冰墙抱着希望。
下陷发生了！冰层破裂，发出新奇的声响，像撕纸的声音一样，诺第留斯号渐渐沉下去。
“我们穿过冰墙了！”康塞尔在我耳边低声说。
我不能回答他。我抓着他的手。我完全不由自主地抽搐(chù)，紧紧握住他的手。
①突然间，诺第留斯号像一颗炮弹沉入水中，就是说，它掉下去，像它在真空中尽可能快地掉下去那样！
几分钟后，推进器全速开进，它带我们向北方驶去。但是，现在从冰山下到自由海的航行，要延长多少时间呢？还要一天吗？我的脸孔发紫，我的双唇变蓝，我身体器官失灵。我看不见，我听不到。但我意识到我临死的痛苦开始了。我明白我是快要死了……
忽然我苏醒过来。几口空气吹入我的肺中。
我们是回升到了水面吗？我们是越过冰山了吗？
不是！那是尼德·兰和康塞尔，我的两个忠实朋友，他们牺牲自己来救我。还有些空气留在一个气箱里面，他们不呼吸它，给我保存起来，当他们窒(zhì)息的时候，他们把一点一滴的生命送给我！
这时候，压力表指出，我们距水面只有二十英尺。我们不可以冲开它吗？在推进器的强力推动下，诺第留斯号从冰场下面，像一架强大的攻城机冲了上去。最后，它跳上了冰面。
②嵌(qiàn)板打开了，可以说是拔开了，纯洁空气像潮水一般涌入诺第留斯号船上所有的各部分来了。(有删改)
1. 读句子，写出下面句子的描写方法。
(1)我面色发白，拉着康塞尔的手，面面相觑，拿眼光来代替说话，这比用语言来表达我们的思想，好像更为直接些。( )
(2)我完全不由自主地抽搐，紧紧握住他的手。( )
(3)我们是回升到了水面吗？我们是越过冰山了吗？( )
2. 读画“____”的两个句子，完成练习。
(1)句①把______比作______，写出了诺第留斯号______。
(2)句②运用______的修辞手法，把______比作______，我们通过想象可知，人们脱险后的心情是______的。我想用一个成语来形容人们此时的心情：__________。
3. 剩下最后一米冰时，尼摩船长使用了______的方法应对险情。当“我”快要窒息时，是______和______救了“我”。

答案： （1）神态描写、动作描写（2）动作描写（3）心理描写[点拨]本题考查描写方法。（1）题中，既有神态描写，也有动作描写，如“面色发白”是对人物的神态描写，“拉着”是对人物的动作描写。（2）题中，“抽搐”“握”是对人物的动作描写。（3）题是对“我”苏醒过来后的心理描写。
@@（1）诺第留斯号 一颗炮弹 下沉的速度极快（2）比喻 纯洁的空气 潮水 喜悦示例：欣喜若狂[点拨]本题考查评价鉴赏能力。句①是比喻句，把诺第留斯号比作一颗炮弹，写出了诺第留斯号下沉的速度非常快，说明当时情况非常危急。句②运用了比喻的修辞手法，把纯洁的空气比作潮水，突出了“我们”经历了窒息的危险后，呼吸到新鲜空气时的喜悦之情。这种非常喜悦的心情可以用“欣喜若狂”来形容。
@@用高压力冲开冰层 尼德·兰 康塞尔[点拨]本题考查获取信息的能力。结合第3自然段中的“我们的监牢剩下最后一米冰，尼摩船长决定用高压力来冲开那个把我们和底下水面分开的冰层”可知，尼摩船长使用了用高压力冲开冰层的方法脱险。结合第10自然段可知，尼德·兰和康塞尔两人牺牲自己来救“我”。