《2025年综合应用创新题典中点五年级语文下册人教版五四制》

1. 新考法·思维导图 提取、概括课文内容，完成阅读单。

答案： 机灵 祥子 外貌描写 严监生 动作描写
[点拨]本单元的语文要素是学习描写人物的基本方法。其中《摔跤》一文通过对小嘎子的动作描写，表现出他机灵的特点。《他像一棵挺脱的树》一文通过对祥子的外貌描写，表现出他健壮、精气神十足的特点。《两茎灯草》一文通过对严监生的动作描写，表现出他吝啬、爱财如命的特点。根据提示完成阅读单即可。

2. 阅读选段，完成练习。
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。
(1) 找出选段中的比喻句，画上“﹏﹏”。
(2) 选段刻画小嘎子和小胖墩儿主要运用____描写和____描写，表现了小嘎子( )的特点和小胖墩儿( )的特点。(多选)
A. 机灵 B. 力气大 C. 自信 D. 粗壮 E. 富有心机

答案：
(1)围着他猴儿似的蹦来蹦去
(2)动作 外貌 ACEBD
[点拨]本题考查对课文内容的理解。“猴儿似的蹦来蹦去”“塌着腰，合了裆”“转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起”等是对人物的动作描写。“傻大黑粗”“膀大腰粗”是对人物的外貌描写。从“围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风”中可以看出，小嘎子机灵、自信、富有心机的特点。小胖墩儿虽然“动转不灵”，但他“膀大腰粗，一身牛劲儿”，从中可以看出他粗壮、力气大的特点。

3. 头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的。
(1) 这句话是对____(谁)的____描写。作者抓住头不很大、脖子粗等特征，生动形象地写出他____的特点。
(2) 请你运用句中描写人物的方法写一写右图中的爷爷，突出他的特点。
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答案：
(1)祥子 外貌 健壮、精气神十足
[点拨]本题考查对课文内容的理解。这句话是对祥子的外貌描写。从“腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的”可以看出，祥子健壮、精气神十足。
(2)示例：爷爷的脸圆圆的，眉毛粗短，眼睛弯弯的，戴着一副圆眼镜，两撇粗粗的八字胡向上翘起。
[点拨]本题考查仿写句子。作答时，先观察图片，然后通过描写人物的样子、衣着等外貌特征突出人物的某个特点。

4. 他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
(1) 此时严监生“把两眼睁的的溜圆”的样子，可以用成语( )来形容。
A. 怒目圆睁 B. 死不瞑目 C. 目瞪口呆
(2) 这句话运用了____描写和____描写来刻画人物，从中我能推测出严监生此时的心理是____，他之所以这样是因为____。
(3) 严监生死前的举动，让我们仿佛看到了一个( )的形象。
A. 替罪羊 B. 铁公鸡 C. 纸老虎
(4) 给严监生设计一张名片。
姓名：严监生 外号：____
事例：____
经典动作：____

答案：
(1)A [点拨]联系上文可知，严监生“病重得一连三天不能说话”，却“总不得断气”，一直“伸着两个指头”，大侄子、二侄子都不明白他的意思，他内心又急又气，因此用“怒目圆睁”形容此时的严监生更合适。
(2)神态 动作 又急又气 他想让人挑掉一茎灯草，两个侄子却不明白他的意思
[点拨]“两眼睁的的溜圆”是对严监生的神态描写，“把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了”是对严监生的动作描写。联系上下文可知，他想让人挑掉一茎灯草，但是大侄子、二侄子都猜不透他的意思，他此时肯定又急又气，突出了严监生吝啬、爱财如命的特点。
(3)B [点拨]B项，“铁公鸡”比喻一毛不拔非常吝啬的人，与严监生的形象吻合。
(4)吝啬鬼 因为灯盏里点的是两茎灯草而咽不了气 伸着两个指头
[点拨]本题考查获取信息和形成解释的能力。严监生病重，已经说不出话，却吊着最后一口气伸着两个指头，“两眼睁的的溜圆”，仅仅是因为他怕灯盏里点的两茎灯草费油。从“伸着两个指头”这个经典动作可以看出严监生吝啬至极，因此可给其起外号“吝啬鬼”。

5. [学科素养·语言运用] 请你仿照课文中描写人物的方法，抓住人物的某一特征，写一个你熟悉的人。（写出人物的重要特征即可）
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答案： 示例：我的妈妈是一个爱思考的人。有一次，我在做作业时，遇到了一道特别难的题，我思考了半个小时，也没能想出答案，只好求助妈妈。只见妈妈一手托腮，眉头紧锁，全神贯注地思索着，她还不时地用笔在纸上写写画画，可认真了！不一会儿，她站起来，双臂高举，大声叫道：“我会了。”接着她耐心地为我讲了解题思路，成功解决了这道难题。
[点拨]本题考查语言表达的能力。根据题意可知，要抓住人物的某一个特征，写熟悉的人。做题时我们要先确定人物的特征，再结合特征选择材料。如：确定“妈妈爱干净”“妈妈爱思考”等特征后，再选择具体的事例即可。