《2025年分层导学案九年级语文全一册人教版》

4. 重点句子翻译。
（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。
（2）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
湖上(比较清晰的)影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟、舟中的两三粒人影罢了。
（3）见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”
(他们)看见我，非常高兴地说：“在湖中想不到还有这样的人!”
（4）拉余同饮。余强饮三大白而别。
(他们)拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯酒，然后(和他们)道别。
（5）及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
等到(回来时)下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。”

答案：
(1)接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。
(2)湖上(比较清晰的)影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟、舟中的两三粒人影罢了。
(3)(他们)看见我，非常高兴地说：“在湖中想不到还有这样的人!”
(4)(他们)拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯酒，然后(和他们)道别。
(5)等到(回来时)下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。”

5. 理解性默写。
（1）由柳宗元《江雪》中的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，我们可以联想到《湖心亭看雪》中“□□□□□□，□□□□□□□□□□”的句子。
（2）《湖心亭看雪》中从听觉角度写冰天雪地，呈现出一股肃杀、冷寂的寒意的句子是：□□□□□□，□□□□□□□□□□。
（3）《湖心亭看雪》中运用白描的手法，描绘了一幅举目皆白的景象的句子是：□□□□□□□□，□□□□□□。
（4）《湖心亭看雪》中“痴”字是文眼，以舟子的话结尾，具有画龙点睛、深化意境的作用的句子是：□□□□□□□□，□□□□□□□□□□。

答案：
(1)大雪三日 湖中人鸟声俱绝
(2)大雪三日 湖中人鸟声俱绝
(3)天与云与山与水 上下一白
(4)莫说相公痴 更有痴似相公者

6. 内容理解（简答题）。
（1）【教材母题】文中有关“湖上影子”的几句描写有什么特点？请简要分析。
文中有关“湖上影子”的几句文字，运用白描的手法，由远及近，写出了“湖上”雪后最具代表性的景物，即长堤、湖心亭、舟、舟中人。这些景物与人，在大雪的笼罩下全都变得虚无缥缈、模糊微小，变成了一痕、一点、一芥、两三粒，然而最微不足道的“两三粒”人却是这空旷寂寥的白雪世界的主人，他们是赏雪的主体。作者的描写宛如中国画的写意手法，寥寥几笔，就传达出景物的形与神。
（2）【教材母题】“湖中焉得更有此人”一语，与文中哪句话相互映衬？试结合语境，分析这两句话的表达效果。
与结尾舟子的喃喃自语“莫说相公痴，更有痴似相公者”相互映衬。前者借“客”偶遇知音的惊喜，赞美作者之“痴”，后者借舟子之口，说“客”之“痴”，为作者之“痴”找到知音。作者超凡脱俗的行为和孤高自赏的情怀，不但在“客”那里得到了共鸣，也与“客”“和鸣”，仿佛让本无雅趣的舟子受到了“痴”的精神的感染。
（3）这篇写景散文在写景的同时，抒发了作者独特的感受。说说你读出了作者怎样的心境。
①表达了作者闲适恬静、远离世俗的雅趣。②含蓄表达了作者对故国的怀念。③表达了作者幽深的眷恋和感伤的情怀。④寄托了作者对人生渺茫的深沉慨叹。

答案：
(1)文中有关“湖上影子”的几句文字，运用白描的手法，由远及近，写出了“湖上”雪后最具代表性的景物，即长堤、湖心亭、舟、舟中人。这些景物与人，在大雪的笼罩下全都变得虚无缥缈、模糊微小，变成了一痕、一点、一芥、两三粒，然而最微不足道的“两三粒”人却是这空旷寂寥的白雪世界的主人，他们是赏雪的主体。作者的描写宛如中国画的写意手法，寥寥几笔，就传达出景物的形与神。
(2)与结尾舟子的喃喃自语“莫说相公痴，更有痴似相公者”相互映衬。前者借“客”偶遇知音的惊喜，赞美作者之“痴”，后者借舟子之口，说“客”之“痴”，为作者之“痴”找到知音。作者超凡脱俗的行为和孤高自赏的情怀，不但在“客”那里得到了共鸣，也与“客”“和鸣”，仿佛让本无雅趣的舟子受到了“痴”的精神的感染。
(3)①表达了作者闲适恬静、远离世俗的雅趣。②含蓄表达了作者对故国的怀念。③表达了作者幽深的眷恋和感伤的情怀。④寄托了作者对人生渺茫的深沉慨叹。