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五、(2025 山西)

1. 【朗读·识字正音】根据拼音写汉字,给加点字注音。
富 yù $\begin{array}{|c|}\hline \\ \hline \end{array}$ 离
2. 【鉴赏·体味情感】朗读诗文要把握感情基调,请根据诗文填空。
【甲】文中方志敏预言中国定会有光明前途,其感情基________________;【乙】诗从高铁的视角,写出祖国的生意和高速发展,其感情基调是欢快昂扬。
3. 【创作·表达心声】请仿照【乙】诗中画横线的句子,补写空缺的诗句。
1. 【朗读·识字正音】根据拼音写汉字,给加点字注音。
富 yù $\begin{array}{|c|}\hline \\ \hline \end{array}$ 离
弦
之箭 ______2. 【鉴赏·体味情感】朗读诗文要把握感情基调,请根据诗文填空。
【甲】文中方志敏预言中国定会有光明前途,其感情基________________;【乙】诗从高铁的视角,写出祖国的生意和高速发展,其感情基调是欢快昂扬。
3. 【创作·表达心声】请仿照【乙】诗中画横线的句子,补写空缺的诗句。
答案:
1. 裕 xián
[解题思路]本题考查字形字音。作答时需注意,“富裕”的“裕”偏旁是“衤”,不要写错;“弦”字不要受其右半部分“玄”的影响而读作“xuán”。
名师敲重点
绝不跳坑
汉字注音详解,跟着学准没错
(1)标调规律
①声调符号标在音节的主要元音上,次序为:a,o,e,i,u,ü。即有a就标在a上,没有a就标在o上,以此类推,如“报(bào)”。但i,u并列存在时,声调标在后一个元音上,如“丢(diū)”。
②复韵母iou,uei,uen前加声母时,省去中间的o,e,分别写成iu,ui,un。iu,ui,un音节调号标在后面一个元音上,调号如标在“i”上,“i”上的点省去,如“催(cuī)”。un音节调号标在元音“u”上,如“论(lùn)”。
③轻声音节不标声调。
(2)省略规律
①ü与j,q,x相拼时,ü上的两点要省略,如“居(jū)”。
②ü的前面没有声母时,写成“迂(yū)”“约(yuē)”“冤(yuān)”“晕(yūn)”,ü上两点省略。
2. 示例:慷慨激昂
[解题思路]本题考查对诗文感情基调的把握(实质上考查诗文蕴含的情感)。解答此题,要结合诗文具体内容。仔细阅读[甲]文,根据题干中对[甲]文的概括(“预言中国定会有光明前途”),锁定[甲]文中的关键词句,如“活跃跃的创造”“日新月异的进步”“无愧色地立在人类的面前”等,不难体会到作者对祖国的未来充满信心,整个文段传达出一种慷慨、昂扬、向上的情感。据此拟写答案即可。
3. 示例一:林立的高楼 绘出城市的蓝图
示例二:起伏的山峦 涌动着多彩的希望
名师教解题
本题考查仿写。解答此题,可以按照以下步骤。
第一步:仿内容——看语境,找关联。联系[乙]诗标题(《在复兴号上感受高铁时代》)及诗歌内容可知,画横线的句子描写的是乘坐高铁途中见到的美好风景(闪着银色波光的河流、金色的麦浪)。由此可知,补写时要关注高铁行驶途中可能出现的美好风景,如起伏的山峦、转动的风车、林立的高楼、穿梭的船只等。
第二步:仿结构——看句式,明结构。
1. 裕 xián
[解题思路]本题考查字形字音。作答时需注意,“富裕”的“裕”偏旁是“衤”,不要写错;“弦”字不要受其右半部分“玄”的影响而读作“xuán”。
名师敲重点
绝不跳坑
汉字注音详解,跟着学准没错
(1)标调规律
①声调符号标在音节的主要元音上,次序为:a,o,e,i,u,ü。即有a就标在a上,没有a就标在o上,以此类推,如“报(bào)”。但i,u并列存在时,声调标在后一个元音上,如“丢(diū)”。
②复韵母iou,uei,uen前加声母时,省去中间的o,e,分别写成iu,ui,un。iu,ui,un音节调号标在后面一个元音上,调号如标在“i”上,“i”上的点省去,如“催(cuī)”。un音节调号标在元音“u”上,如“论(lùn)”。
③轻声音节不标声调。
(2)省略规律
①ü与j,q,x相拼时,ü上的两点要省略,如“居(jū)”。
②ü的前面没有声母时,写成“迂(yū)”“约(yuē)”“冤(yuān)”“晕(yūn)”,ü上两点省略。
2. 示例:慷慨激昂
[解题思路]本题考查对诗文感情基调的把握(实质上考查诗文蕴含的情感)。解答此题,要结合诗文具体内容。仔细阅读[甲]文,根据题干中对[甲]文的概括(“预言中国定会有光明前途”),锁定[甲]文中的关键词句,如“活跃跃的创造”“日新月异的进步”“无愧色地立在人类的面前”等,不难体会到作者对祖国的未来充满信心,整个文段传达出一种慷慨、昂扬、向上的情感。据此拟写答案即可。
3. 示例一:林立的高楼 绘出城市的蓝图
示例二:起伏的山峦 涌动着多彩的希望
名师教解题
本题考查仿写。解答此题,可以按照以下步骤。
第一步:仿内容——看语境,找关联。联系[乙]诗标题(《在复兴号上感受高铁时代》)及诗歌内容可知,画横线的句子描写的是乘坐高铁途中见到的美好风景(闪着银色波光的河流、金色的麦浪)。由此可知,补写时要关注高铁行驶途中可能出现的美好风景,如起伏的山峦、转动的风车、林立的高楼、穿梭的船只等。
第二步:仿结构——看句式,明结构。
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