《2026年金考卷中考真题分类训练九年级语文》

三、(2025 广西)
雪崩
卢一萍
①大雪已连降八天七夜，仍没有停歇。雪越积越厚，虽有大风不断把积雪刮走，詹娘舍哨所后墙的积雪还是越过了屋顶。有长达七个月的时间，哨所是与世隔绝的，是人间孤岛。
②排长艾岗巴中尉在边防日记里工整地写上：“大雪，-27.5℃，哨所仍被封堵。人员安全，边境无事。”然后填上了日期——3 月 2 日。
③于辉来哨所已十个月时间，上哨所的第一课，是被老兵带着担任观察员，于辉很快表现出这方面的能力。他把每天的观察结果记录下来后，进行分析，还根据军用地图，把周边近百千米的地形地貌，以至山岭走向、悬崖高度、冰川样貌都装在了心里。于辉说，要成为一个边防战士，这些情况都必须熟悉。于辉还说，他想考军校，艾岗巴很是支持。
④“雪终于停了。”艾岗巴使劲跺了跺脚，用力搓着发红的双手。
⑤“雪停了，那我赶紧背雪去。哨所已经没水了，得取雪化水。”
⑥“你和王鑫一起去，注意安全！”
⑦于辉叫上王鑫，一推开门，风就带着雪，猛扑上来，推动两人连连后退。两人不得不背转身去，小心地退着往下走了十多米，来到下山通道处。那里的雪干净，足有四五米厚。
⑧哨所建在山巅的一块石头上。从山下上哨所的路，绕在悬崖峭壁上，凿有石梯，有些地方只能架设栈道，悬崖一侧栽有铁桩，拉上铁链。当年在此设立哨所，是因为边境线在这里，当然，也有利用它险要地势的考虑。
⑨于辉和王鑫小心地把腿从积雪里拔出来，在云天相接之处踩稳。脚下是万丈悬崖。场地狭窄，于辉只能站在悬崖边，用铁锹把积雪铲到王鑫的背囊里。背囊里的雪快要装满时，他突然感觉不对劲，几乎是下意识地一把将王鑫猛地推到悬崖里侧。随着“咔嚓”一声响，脚下的冰雪随之崩塌，冰雪硬生生与山体剥离，惊心动魄的几声轰鸣后，雪沫飞溅，雪崩如瀑，于辉转瞬不见。
⑩王鑫因为于辉推他的那一把，脱离了危险。他斜靠在崖壁上，又大喊了一声“于辉”，手脚并用，爬到哨所跟前，撞开门。
⑪艾岗巴在哨所里也感到了山体因雪崩带来的震动，当轰鸣声传来，他正往门口跑。
⑫“排长，于辉被雪崩卷走了。”王鑫带着哭腔向艾岗巴报告。
⑬“快，赶紧救人！”艾岗巴拿着背包绳，其他人拿着铁锹，跟着他，冲出门去。
⑭原本被风和严寒夯筑瓷实的冰雪崩塌后，表面变得松软，成了一片白色沼泽，一脚踩下，雪可没到膝盖，把脚拔出，费劲吃力。
⑮大家一边呼喊着于辉的名字，一边用铁锹把积雪铲开。
⑯艾岗巴大声提醒道：“注意头上，防止再次雪崩！”
⑰

每

个

人

的

心

似

乎

被

火

焚

烧

着

，只顾埋头挖雪，恨不能立马把于辉从雪里刨出来。
⑱艾岗巴问王鑫：“雪崩时，于辉在哪个位置？”
⑲王鑫抬头指了指，突然哭了：“排长，雪崩时……他……他推了我一把，不然，我也被埋了！”
⑳艾岗巴安慰他：“我知道了。换了你，你也会那样做，赶紧把眼泪擦了。”
㉑艾岗巴目测后，对大家说：“根据于辉雪崩时所在的位置，他会埋在东侧这片雪下面，他当时站在积雪的最高处，可能会被崩塌的雪浪冲击得比较远。”说着，他往地上一坐，出溜到雪崩处靠前端的地方：“我们从这里往上挖！”
㉒果然，没过多久，刨出了于辉用过的铁锹。在距离铁锹一米多远的地方，艾岗巴发现了于辉已冻得乌紫的手。他嘶哑地大叫了一声：“找到了！他在这里！”
㉓其他人都围了过来，跪下去，用双手飞快地刨雪。手被冻麻木了，受伤了，血迹斑斑，但感觉不到疼痛。血把雪染红，染红的雪被飞快刨走。
㉔于辉被一点儿一点儿刨了出来——像一尊雕塑显现于人世。他浑身都是冰雪，把雪抹掉，是已结在军装上的一层薄冰。抹掉脸上的雪，乌青的脸上也是一层薄冰。
㉕艾岗巴把手放在他的鼻子前，但他的双手已冻僵，感觉不到于辉的呼吸，便把耳朵贴到于辉的胸口。他听到了于辉的心跳，一把将他抱进怀里：“他还活着！于辉还活着！”他的话语带着哭音。
㉖于辉的身体早被冻僵，散发着寒气。艾岗巴赶紧把大衣脱下来，裹在他身上。其他人揉搓他的手、他的脸和他的腿，把他的脚放到怀里焐着。
㉗于辉的身体不再冰寒，脸上的乌青慢慢变淡，他渐渐清醒过来。
(节选自卢一萍《雪崩》，有删减)
1. 请你为文中画波浪线的句子设计一处朗读重音，写出重读的词语并说明理由。
2. 小说中的戍边军人事迹感人，品质可贵。请结合内容简要分析艾岗巴的形象特点。
3. 请从表达技巧的角度，赏析文中画横线的句子。
4. 小说是如何围绕“雪崩”展开叙述的？请简要分析。

答案： 1. 示例一：重音落在“每个人”上，强调焦急的是在场的所有战士。
示例二：重音落在“焚烧”上，强调大家的心情非常焦急。
[解题思路]本题考查设计朗读重音。朗读设计类试题的实质是找出句中富有表现力或具有特殊含义的词语，结合词语的感情色彩、文章的感情基调、人物的情感、上下文的语境具体分析。常见的切入角度有：感情基调、停连(停顿和连接)、重音与低音、语速与节奏、语气与语调。本题中，“每个人的心似乎被火焚烧着”中的“每个人”强调了焦急的是在场的所有战士，重读可以使读者感受到战士之间的深厚情谊；“焚烧”强调了战士们当时的心情非常焦急，重读可以带动读者的情绪，感染力强。考生可据以上分析作答。
2. ①爱岗敬业，每天写边防日记，坚守哨所。②有处理突发问题的智慧和能力，在雪崩后能及时采取正确的措施救人，使于辉幸免于难。③爱护士兵，支持于辉考军校，及时开导、安慰王鑫。
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本题考查分析人物形象。作答本题，考生可从文中筛选出描写艾岗巴的内容(语言描写、神态描写、动作描写等)，再对筛选出的内容进行分析，提炼其形象特点。具体分析如下：
原文内容 形象特点
第②段：排长艾岗巴中尉在边防日记里工整地写上：“大雪 -27.5℃，哨所仍被封堵。人员安全，边境无事。”然后填上了日期——3月2日。 在工作中，艾岗巴兢兢业业，坚持写边防日记，体现了他爱岗敬业的形象。
第⑪～⑬段：艾岗巴在哨所里也感到了山体因雪崩带来的震动……“快，赶紧救人！”艾岗巴拿着背包绳，其他人拿着铁锹，跟着他，冲出门去。 在处理突发状况时，艾岗巴能保持冷静，迅速作出决断，采取救援措施；还能根据经验迅速定位于辉的位置，使于辉幸免于难。这都体现了他有处理突发问题的智慧和能力。
第⑱～⑳段：艾岗巴问王鑫：“雪崩时，于辉在哪个位置？”……他嘶哑地大叫了一声：“找到了！他在这里！”
第③段：于辉还说，他想考军校，艾岗巴很是支持。 在待人方面，他能支持于辉坚持自己的目标，还能在王鑫自责哭泣时及时给予安慰，这体现了他关心、爱护士兵的形象。
第⑲㉑段：王鑫抬手指了指，突然哭了……艾岗巴安慰他……
更多讲解详见《解题有招》折页“快招6”
3. ①采用视听结合的手法，写出了雪崩的巨大声响和迅猛之势。②运用比喻的手法，写出了雪从高处崩塌的猛烈状态。
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本题考查句子赏析。作答本题，可按以下步骤。
第一步，抓标志词、关键词句，分析运用了什么手法。
随着“咔嚓”一声响，脚下的冰雪随之崩塌，冰雪硬生生与山体剥离，惊心动魄的几声轰鸣后，雪沫飞溅，雪崩如瀑，于辉转瞬不见。
根据加线的内容可知，本句采用了视听结合的手法和比喻的修辞手法。
第二步，结合语句具体分析手法是如何运用的。“咔嚓”“轰鸣”是对雪崩时声音的描写，“冰雪随之崩塌”“冰雪硬生生与山体剥离”“雪沫飞溅”“雪崩如瀑”是对雪崩时所见之景的描写；“雪崩如瀑”将崩落的积雪比喻为瀑布。
第三步，结合所运用手法的一般作用，分析语句写出了描写对象怎样的特点。视听结合的手法写出了雪崩的巨大声响和迅猛之势；比喻的手法写出了雪从高处崩塌的猛烈状态。
第四步，考生根据分析组织语言作答即可。
更多讲解详见《解题有招》折页“快招5”
4. 小说以雪崩为线索展开叙述。先交代詹娘舍哨所恶劣的天气情况，为后文的雪崩埋下伏笔(或做铺垫)；接着描写雪崩场景，交代于辉被雪崩卷走的经过；最后详细叙述雪崩之后众人刨雪救人的过程和结果。全文通过三段式结构，使雪崩事件叙述完整而富有张力，既展现了自然环境的残酷，更突出了边防军人的英勇品质。
[解题思路]本题考查小说的写法。题干已经提示小说是围绕“雪崩”展开叙述的，由此可知“雪崩”是本文的线索。然后分析本文内容可知，小说围绕“雪崩”展开三层叙述：先交代詹娘舍哨所恶劣的天气情况，为后文的雪崩埋下伏笔(或做铺垫)；接着描写雪崩场景，交代于辉被雪崩卷走的经过；最后详细叙述雪崩之后众人刨雪救人的过程和结果。全文通过三段式结构，使雪崩事件叙述完整而富有张力，既展现了自然环境的残酷，更突出了边防军人的英勇品质。