《2026年金考卷中考真题分类训练九年级语文》

四、（2024福建）
发渝州却寄韦判官
司空曙
红烛津亭夜见君，繁弦急管两纷纷。
平明分手空江转，惟有猿声满水云。
1. 这是一首赠别诗，请写出分别的时间、地点和赠别的对象。
2. 分别前后诗人的情感有明显变化，请简要概括。

答案： 1 分别的时间:平明。分别的地点:渝州津亭。赠别的对象：韦判官。
【解题思路】本题考查理解诗歌内容。细读诗句，由“平明分手”可知分别的时间，由“红烛津亭夜见君”和题目中的“渝州”可知分别的地点，由题目中的“寄韦判官”可知赠别的对象。
2 分别前:畅快。分别后:惆怅。
【解题思路】本题考查把握作者情感。题干要求分析分别前后诗人的情感变化，作答时，可抓住诗中的关键词分析。抓住“繁弦急管两纷纷”可知分别前诗人的情感是“畅快”的；抓住“猿声”这一意象，调动积累，可知分别后诗人的情感是“惆怅”的。
诗歌助读
诗歌 大意
发渝州却寄韦判官
红烛津亭夜见君， 夜晚，红烛摇曳，我在渡口边上的亭子里和你相见；弦乐繁 繁弦急管两纷纷。 盛，管乐急促，两股乐声交织在一起，不绝于耳。
平明分手空江转， 天亮后，你我分别，船在空荡的江上移动；只听得水云深 惟有猿声满水云。 处，猿猴的啼鸣声响了起来。

一、（2025河南）
见渭水思秦川
岑 参
渭水东流去，何时到雍州？
凭添两行泪，寄向故园流。
1. 李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借明月传递情感。岑参的这首诗也有类似写法，请结合诗歌内容简要分析。

答案： 1 诗人将眼泪寄托于渭水，希望渭水将它带到故园，以此表达思乡之情。
【解题思路】本题考查课外诗歌鉴赏。首先从题干中抓取关键信息，确定鉴赏的角度，即分析借物传情的手法(“《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借明月传递情感”)。接着阅读诗作，整体理解，通过关键字词体会核心情感。由标题《见渭水思秦川》中的“思”字和诗句中的“故园”可确定诗作的主旨是表达思乡之情。然后研读诗句，分析作者借助了哪种典型意象(物)来传递思乡之情(情)。由诗歌最后两句可知，作者将自己思乡的泪寄托给了渭水。最后，紧扣题目要求，按照“借……(意象)，传递……的情感”的思路组织答案。
诗歌助读
诗歌 大意
渭水东流去， 渭水自西向东流去，何时到雍州? 何时才能流到雍州?
见渭水思秦川 凭添两行泪， 请捎上我的两行热泪，寄向故园流。 向着遥远的故乡漂流。

二、（2025眉山）
西江月·中秋和子由【注】
苏 轼
世事一场大梦，人生几度秋凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。 酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。
【注】 此词作于苏轼被贬之时。
1. 下列对这首词的理解和赏析，

不

正

确

的一项是 （C）
A.词的开篇以疑问起句，用“几度”与“一场”对仗，慨叹世事变迁、人生如梦。
B.词人中秋深夜难眠，听廊下树叶在夜风中沙沙作响，眉头鬓角尽染岁月的风霜。
C.“酒贱”是“客少”之因，词人被贬，生活困窘，只能以劣酒待客，因此友人渐疏。
D.“月明”一句既写乌云遮月的自然景象，也暗指词人遭受排挤打压的仕途经历。
2. 同是苏轼写于中秋的词，本词情感和《水调歌头》有何不同之处？请结合具体词句分析。
①本词更愁苦，如“孤光”侧重抒发离别的孤寂，“凄然北望”写出被贬的悲凉。②《水调歌头》整体情感豁达，“但愿人长久，千里共婵娟”表达对兄弟相聚的期许和对天下离人团圆的美好祝愿(“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”体现对人生起伏的坦然接受)。

答案： 1 C
【解题思路】本题考查对词作的理解和赏析。C项，“以劣酒待客”并不是“与友人渐渐疏远”的直接原因，结合注释“此词作于苏轼被贬之时”可知，词人在此处借“酒贱”暗喻自身境遇落魄，被贬后身份低微，导致门庭冷落。故答案选C。
2 ①本词更愁苦，如“孤光”侧重抒发离别的孤寂，“凄然北望”写出被贬的悲凉。②《水调歌头》整体情感豁达，“但愿人长久，千里共婵娟”表达对兄弟相聚的期许和对天下离人团圆的美好祝愿(“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”体现对人生起伏的坦然接受)。
诗歌助读
诗歌 大意
世事一场 世上万事恍如一场大梦，人生几度 秋凉? 秋凉?夜晚风吹秋叶鸣廊，看看自己，愁思爬上眉头，鬓上又多了几根白发。
西江月·中秋和子由 酒贱常愁 酒并非好酒，常为客少发 客少，月明多被云妨。 愁，月亮虽明，却多被云层遮住。中秋谁与共孤光，把盏 在这中秋之夜，谁能够和我共同凄然北望。 欣赏这孤独的月光?我只能端起酒杯，凄然望向北方。